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시트콤 전우치가 있는 풍경의 성격
2) 시트콤 전우치가 있는 풍경의 기본 플롯과 설정
Ⅴ. 고전소설(고대소설)의 동화화
1. 고전소설의 동화적 요소
1) 환상성
2) 구성 측면
3) 교육적 측면
2. 하생기우전 동화되기
Ⅵ. 결론
참고문헌
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교육을 위한 제언", <왜 지금 문학교육인가-한국 문학교육의 현실 진단>, 「문예중앙」 1998 겨울호.
류덕제, "문학교육론의 전개양상과 종합적 검토", 「국어교육연구」 26호, 1994.
류덕제, "소설텍스트의 문학교육 방법 연구", 경북대학교
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고전산문연구 동화문화사 1981
정규복 <구운몽>의 원작과 텍스트의 문제 고려대교육논총
들어가서
1. 김만중의 생애
2. 줄거리
3. <구운몽>의 연구사
4. <구운몽>의 특징
5. 구운몽의 사상
6. 구운몽의 한계점 들어가서
1. 김
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텍스트의 욕망:정신분석과 영미문학 텍스트 일기}, 서울대학교출판부, 2003.
조정문 외, {가족사회학}, 아카넷, 2001.
성낙수, {고교생이 알아야할 동서고전(서양사상3)}, 신원문화사, 1998.
허만원 외, {생각의 역사(한권으로 읽는 서양철학 명저 100
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Inc.
Ross,R.S.(1965,1986), Speech Communication:Fundamentals and Practice(7th
edition), Prentice-Hall Inc.
Stewart, John R. & Carole E. Logan(1988, 1998), Together: Communicating Personally(5th edition.), McGraw-Hill 1. 머리말
2. 화법 지도 방법론
3. 화법 지도의 실제 사례
4. 맺음말
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교육의 주체에 대한 고전적 관점," 한국문학교육학회, 「문학교육학」 창간호(서울: 태학사, 1997), 951쪽.
는 점을 인식해야 한다. 비평에 필요한 다양한 자료를 제시하고 학습자가 스스로 재비평 텍스트를 산출하도록 유도하는 수업을 구상할
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변화
6. 『용재총화』소재 소화의 문학사적 의의
7. 용재총화의 내용분석
Ⅱ. 망양록(亡羊錄)
1. 작품 개관
2. 작가 소개 - [눌은(訥隱) 이광정(李光庭)]
3. 우언이란 무엇인가?
4. 작품의 구성 및 내용
5. 수사와 문체
6. 우언의 교육적 의의
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교육대학원 석사학위논문, 1975. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 북한의 세 가지 문학사의 특징
1) 『조선문학통사』의 특징
2) 『조선문학사』의 특징
3) 『조선문학개관』의 특징
2. 북한문학사에서 계모형 <장화홍련전>의 평가
1) 북한문학
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텍스트학」 민음사.
조명원·이흥수. 1991. 「영어교육사전」 한신문화사.
최현섭 외. 1996. 「국어교육학개론」 삼지원.
황경자 역. 1992. 「일반언어학의 제문제 I」 민음사.
Beaugrande & Dressler. 1981. Introduction to Text Linguistics. Longman.
Massimo Piattelli-
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텍스트가 기존의 정전을 대체하거나 기존의 정전과 더불어 자리를 잡게 된다. 또한 현대 사회의 가벼움과 결탁한 상업 자본의 논리에 의해서 생산된 통속 문학이나 대중 문학이, 문학 교육과 문화 교육에서 차지하고 있는 기존 정전의 권위를
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