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특성과 인물간의 갈등 양상을 개별 모둠 토론 수업과 배심원 토론 수업을 통해서 효과적으로 접근할 수 있다.
1차시 수업을 통해서는 토론준비과정과 내용 학습을 겸하여 텍스트를 읽고 등장인물의 특성을 정리하였다. 2차시와 3차시 수업에
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특성으로 인해 이러한 활동들은 하이퍼텍스트 형태로 상호 연결되어 있다. 이러한 특징은 네티즌들에게 게임을 통한 또래집단, 채팅을 통한 가상가족, 붉은악마아바타를 통한 소속감을 제공해 주었다. 이는 아바타라는 문화상품을 통해 구매
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1. 멀티미디어의 정의
멀티미디어(Multimedia)는 텍스트, 이미지, 오디오, 비디오, 애니메이션 등 다양한 형태의 콘텐츠를 결합하여 정보를 전달하는 방식입니다. 이러한 다양한 요소들이 상호 작용하고 통합되어, 사용자가 보다 풍부하고 몰입
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언어학
3. <그라마톨로지>에서 데리다가 루소의 <보완(supplement)>이라는 개념을 어떤 식으로 이해하고 있는지 설명
1) 루소에 반하는 데리다의 해체(deconstruction)론
2) 데리다의 반(反) 이성중심 주의, 반(反) 로고스 중심주의, 반(反)
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텍스트의 중요 개념을 구조화하며, 학생 스스로 질문을 만들게 하려면 교사는 이와 같은 과제들을 수행하는 방법을 가르칠 필요가 있는 것이다.
(가) 주의 집중시키기
(나) 학습 내용 개관하기
(다) 새로운 어휘, 용어 소개하기
(라) 단계적으로
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특성에 대한 고려 없이 텍스트수준에서 규범적 정책대안을 나열하는 수준에 머물고 있어 정책추진을 위한 로드맵으로서의 역할을 하고 있지 못한 실정이라고 생각한다. 성남시의 특성을 고려하고 실현 가능한 교통혼잡해결 목표와 전략을
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텍스트의 의미를 찾을 뿐만 아니라, 의미화 과정의 방법과 이유를 찾아야 하는 것임을 확인한다.
소설비평으로서 누보 로망은 과거의 작품들을 새롭게 다시 읽게 해주었을 뿐만 아니라 현대의 컨텍스트 속에 그 작품들을 다시 위치시키고 ,
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특성은 독자가 적극적으로 텍스트에 내포되어 의미를 생산하는 수용의 활성화를 유도할 수도 있으나, 생소하고 난해한 의미는 독자의 이해를 지연시켜 시의 수용을 제한하는 역기능을 초래하기도 한다.
<후기>- 일상세계로의 귀환과 대
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정의하기 안내
■찾기/참조함수 안내
■텍스트함수 안내
■메모하기 안내
■설명을 경청한다.
■함수를 이해하고 보충 기재한다.
일제학습
자기 주도적 학습
M
PPT자료
A
응용프로그램
참고자료
학생작업
■지금까지 배운 함수를 활용하여 검
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구조 모델론’에 의한 텍스트 분석
(1) 정신세계의 구조
(2) 이드(배반)와 초자아(금기와 억압)의 갈등과 자아(에로티시즘의 주체)
2-2 여성의 정체성과 욕망의 주체로써의 여성 섹슈얼리티
(1) 『피아노』에서 여성 정체성을
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