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성
( 구성 )
주 제
토 론 지 구 분
영어공용화에 대한 견해
1.필자의 관점
2.나의 관점
3.친구와
토론
영어공용화 반대 견해
영어공용화
찬성 견해 1. 본 단원의 개관
2. 교수 - 학습 지도 계획
3. 본시 학습 지도안
4. 학습지
5. 모둠 토론지
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가 아니며, 남의 의견을 무시하고 깎아 내리려고도 무시하여서도 안되나,
토론은 정/반의 뚜렷한 의견을 자기 마음속에 얻어진 결론으로 ‘가, 부’를 결정하게 된다.
1.토론법의 의의
(1)토론법의 가치
① 학습의 공고화 : 학습자들은 자기
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가치를 생각하고, 그것이 현대에 어떤 의의를 가지는지 발표해보도록 한다.
개
인
활
동
ppt
토론시 산만해지지 않도록분위기를 유도한다.
단
계
학습
단계
시
간
(분)
교수 - 학습 활동
수업
형태
수업
매체
도달점 및
유의점
교 사
학 생
정
리
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학습을 중시하는 오프라인 교육으로 나눌 수 있을 것이다. 기업교육에서의 온라인 교육은 정보통신 기반의 인프라를 활용하여 소위 e - Training 또는 웹 기반 교육훈련(WBT)을 실시하는 것을 의미하는데 여기에는 가상경험기반 학습, 전문가 시
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수업제)
Ⅴ. 2004년(2000년대)의 특수교육
1. 추진 내용
1) 특수교육 대상학생의 무상?의무교육 제도 홍보 강화
2) 특수교육 대상학생의 진단?평가 강화
3) 특수교육운영위원회 운영의 활성화
4) 특수교육 대상학생의 선정 및 학교 지정?배치
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가치의 대립을 알아보고 모든 가치를 고려해서 해결해야 합니다.
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Ⅴ. 과제를 마치며
이번 도덕과교육론 수업에서는 많은 딜레마 토론들이 등장하였다. 그때마다 내가 계속 견지해온 입장이 바로 공리주의였다. 공리주의에는 뭔가 명확한
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가 참 좋아.
- 넌 국어를 참 잘하는 것 같아. 네가 부러워.
☆배운 내용을 스스로 정리하도록 한다.
Ⅵ. 토론
이번 발표 주제는 '듣기말하기 수업의 설계'이다.
먼저 교사용 지도안에서는 3단원 '생각을 전해요'의 2차시 교수학습 과정안이 직접
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토론하기
강의법이 교사 중심의 수업법이라고 한다면, 토론법은 학습자 중심의 수업이라고 할 수 있다. 학생들이 소설작품에 대한 느낌이나 이해를 열어주기 위하여 소규모 단위로 과제를 제시하여 토론의 주제를 이끌어 내도록 유도하는 것
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학습 내용을 생각한다.
10분
적극적 참여
유도
-학생 집중
단계
학습
과정
교수학습활동
시간
지도상의 유의점 및 학습자료
교사활동
학생활동
정리
형성평가
차시학습 예고
정리
각 조의 토론내용 발표
평등한 양성 역할분담에 대한 수업
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수업
[1] 대중음악, 팝 음악 - 이대로 좋은가?
[2] 돈이란 무엇인가?
[3] 가출 - 함께 생각해 봅시다
[4] 환경오염과 부메랑
4. 성경을 응용한 수업
[1] 잠언의 교훈들
[2] 성경 한 장 옮겨 적기
5. 기타
[1] 시사 토론 - 오늘의 우리 사
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