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문장으로 발화하면 ‘내가 남자친구에게 선물을 주었다’가 된다. 이때 ‘남자친구를’이 여격으로 설정되어 주제화가 된다.
⑤‘하다’관계, 동족목적어 유형 : 하다’라는 동사류와 동종목적어가 나타나는 유형이다.
영지가 통사론을 공
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문장으로 발화하면 ‘내가 남자친구에게 선물을 주었다’가 된다. 이때 ‘남자친구를’이 여격으로 설정되어 주제화가 된다.
⑤‘하다’관계, 동족목적어 유형 : 하다’라는 동사류와 동종목적어가 나타나는 유형이다.
영지가 통사론을 공
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통합하여 7새의 품사로 분류. 주어와 객어는 명사나 대명사라야만 하고, 설명어는 명사나 대명사나 동사, 형용사라야만 한다고 규정한 것을 보면, 부사와 감탄사는 아직 구문에서 따로 기술하지 않았음을 알 수 있다.
⇒ 대한제국시대 문법가
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통사론적 분류)
2) 형식을 중심으로 한 분류(형태론적 분류)
2. 사례 분석
1) 체언
① 명사
② 대명사
③ 수사
2) 수식언
④ 관형사
⑤ 부사
3) 관계언
⑥ 조사
4) 독립언
⑦ 감탄사
5) 용언
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문장의 집합으로 보고, 문법은 이러한 무한수의 문장을 명시화하고 생성할 수 있는 유일한 규칙들로 구성된다 1. 전통 문법 (Traditional Grammar)
2. 구조 문법론(Structural Grammar)
3. 생성문법(Generative Grammar)
-=-=구조 문법=-=-
-=-=생성
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문법과 핵심문법
4. 보편문법의 하위체계
1) 어휘부
2) 통사부
3) D구조
4) 변형부
5) S구조
6) 논리형식부
5. 보편문법의 이론 및 원리
1) 의미역이론
2) 격이론
3) 지배이론
4) 결속이론
5) 통제이론
6) 한계이론
6. 보편문법과
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구성
1. 음운론
2. 어형론
3. 의미론
4. 실용론
5. 구문론
II. 언어 획득의 이론
1. 행동주의이론
2. 변형문법이론
3. 상호작용이론
III. 언어의 이해
1. 자기중심적 언어와 사회화된 언어
2. 유아 언어의 특징
1) 과잉일반화
2) 부
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문법 지식을 통해 의미 전달이 명확해지고 의사소통의 효율성을 높일 수 있다. 한국어 문법 교육은 크게 형태론과 통사론으로 나뉘며, 형태론은 단어의 구조와 변화에 초점을 맞추고, 통사론은 문장 내 구성요소의 결합 원리를 다룬다. 예를
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통 시 오해를 방지하고 효율성을 높이기 위해 반드시 준수해야 하는 규범이다. 문법규칙은 크게 형태론과 통사론으로 구분되는데, 형태론은 단어의 형태와 변화 규칙을 다루며, 통사론은 문장 구조와 문법적 관계를 규정한다. 예를 들어, 한
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문법적인 면에 대한 연구는 그 정확성 ․정밀성 ․포괄성에 있어서 19세기 언어학이 시작되기 전의 어떠한 연구 성과보다 뛰어난 것이었다. 이러한 업적은 파니니가 이 전의 연구업적을 활용한 것이고, 그 뒤로 이러한 전통이 인도인에
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