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운동
2. 한국의 반대운동
3. 북한의 반대
Ⅶ. 한일조약의 핵심적 문제조항
1. 한일기본조약의 전문(前文)
2. 한일기본조약 제2조
3. 청구권 협정 제2조
4. 그 밖의 문제점
Ⅷ. 한일조약의 평가
Ⅸ. 한일관계의 현황과 전망
Ⅹ. 결
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통일의 당위성
Ⅵ. 남북통일의 한계
Ⅶ. 남북통일의 전략 과제
1. 6.15 공동선언의 국민적 정당성 확보와 구체화
2. 남북 협력사업의 다양화
3. 일상적 통일교육의 중요성
4. 민간 차원의 통일운동의 활성화
Ⅷ. 남북통일의 전략 방향
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남북을 통한 통일정부 성립을 시도. 사회민주주의 체제라고 볼 수 있음. 남북분단의 위험 앞에서, 순수자본주의 순수공산주의가 아닌 제 3의 방향으로 선택한 민중이 상당히 많았음.
4. 합작운동의 성격
-합작운동이 실패한 이유
a. 좌익 세력
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통일방안을 울타리 가에 버린 물건으로 보지 말고 동포 여러분의 깊은 관심과 적극적인 참여와 성원이 있기를 바라면서 명실공히 민족통일의 새로운 횃불이 되어 질 것이다. 第 1 章 韓民族의 平和精神
第 2 章 東學思想과 現代思想
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통일시대와 원불교의 전망 중립화 통일이념과 건국론, 한국원불교학회, 2002
노권용, 원불교의 불신관 연구 - 법신불사은을 중심으로, 원광대학교 원불교사상연구원, 2011
유명원, 정산종사의 복지이념과 21세기 원불교 사회복지의 방향, 원광대
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통일교육의 방향, 중앙대학교 민족발전 연구원 주최 통일정책 대토론회, 민족동질화를 위한 통일교육의 방향, 1997
박찬석 / 한국의 통일 교육 변천에 관한 연구, 서울대 박사학위 논문, 1998
서정우 / 한국의 NIE운동을 위한 시론, 신문과 방송, 19
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과제를 예견하고 그 해결 방향을 제시함으로써 통일 과정에 대해 명확한 전망과 준비 태세를 갖추도록 실시해야 한다.
Ⅸ. 결론
통일교육은 민족의 미래를 생각하는 교육이다. 통일은 우리 시대에 아무리 노력한다고 하더라도 남북 연합의 단
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통일교육은 올바른 민족사 교육을 통해 올바른 역사의식을 형성하는 데로 발전해나가야 한다. 이와 관련하여 일제하 민족해방운동과 분단 50년사를 반쪽의 역사로 만들어온 남북의 역사교육은 시대정신에 맞게 재편되어야 한다. 역사교과서
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통일교육 노력은 응당한 평가가 되어야 한다고 생각한다.
참고문헌
권혜숙(1994), 통일교육의 바람직한 방향, 통일원
윤용근(1996), 민주시민교육에서의 통일교육대책과 실천과제, 통일교육논문집, 통일원
유영국 외(1995), 통일교육의 새로운 전
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분단비용과 통일비용에 관한 인식제고 방안, 통일원, ’97 신진연구자 북한 및 통일관련 논문집 : 통일정책·환경(Ⅰ), 1997.
백낙청 : 흔들리는 분단체제, 창작과비평사, 1998
정순미 : 새밀레니엄에 대비한 통일교육의 방향, 1999
정복환 : 남북한
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