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교육이 정신지체학교 초등부 아동의 기초생활 수행능력에 미치는 효과, 현장연구논문, 1996
◇ 조인수, 발달지체아 생활중심 진로교육 프로그램, 대구 : 동아문화사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기능적 생활중심 전환교육의 개념
Ⅲ. 기능적 생활
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장애인 문화복지 개념과 현황」 한국문화정책개발원 수석연구원
- 장애인복지 프로그램 운영방법 상. 정진선. 1998
- 사회재활의 분석과 통합체계. 권도용
- 한국문화정책개발원, 장애인 문화복지 증진방안 연구, 1996,
- 국립특수교육원, 여가
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교육의 정의
2. 통합교육의 역사적 배경
3. 통합교육의 개념
1) 정상화의 원리
2) 주류화의 원리
3) 최소제한 환경의 원리
4. 통합교육의 당위성
5. 통합교육의 필요성
6. 통합교육의 효과
1) 장애 아동이 얻는 효과
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을 더 강하게 주장하고 적용하려면 이런 의문을 풀어 주어야 할 것이다. 특수교육 에서의 통합교육의 실천은 소규모의 부분적인 개혁이 아니라 장애를 가진 사람들과 그들의 사회적 위상과 교육권이 달려 있는 근본적이며 개념적인 변화인
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장애인 편의 시설, 특수교육 예산, 학생 수용 등을 담당하고 있는 일반직 관계자들을 대상으로 교육 인적자원부나 시도교육청 자체에서 특수교육 연수를 주기적으로 실시하여야 한다.
5. 상급학교 진학 기회 부족
비교적 적응정도가 양호한
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교육기회를 균등화하려면, 우선 특수아동을 위한 교육기관 내지 교육프로그램을 다양화하고 전문화해야 하며, 이러한 터전에서 아동 및 환경적 제 요인들이 고려되어야 한다. 또한 특수아동의 조기교육의 강화가 필요하며 장애인 능력개발
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장애인 취업자중 가장 실업률이 낮은 장애유형은 언어장애인(13.4%)으로 나타났다.
(3) 장애인 교육문화 증진
학교급별 특수학급 설치현황은 상급학교로 갈수록 감소되고 있다 즉 특수교육기회가 초등학교에서 중학교로 중학교에서 고등학교
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교육 받을 수 있을 것이다.
Ⅳ.결론 및 논의
특수교육의 의미에 최근 동향을 설문지 한 결과에 대한 논의는 다음과 같다.
첫 번째 통합교육에 대한 내용이다. 대다수의 사람들이 통합교육을 찬성하지만 장애인 부모의 절반이상이 그에 대해 반
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고등학교에 다니다가 비행아동이 되는 경우가 많다.
특수학교 학생들의 장애정도를 조사분석하여 경도장애학생들과 특수학교와 특수학급의 학생 중 통합된 학생들을 위해 특수학급 설치를 확대하여 이들에게 적절한 특수교육 서비스를 받
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특수교육대상자 대학입학 특별전형을 실시한 대학은 전문대학 24개교와 대학교 49개교로 모두 73개교이며, 이를 통해 입학한 특수교육대상자는 424명이 된다.
6) 편의시설 부문
우리나라의 ‘장애인 노인 임산부 등의 편의증진보장에 관한 법
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