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평가하고 이를 통해 최적의 대안을 선택하는 과정을 거치는 작업이 필요하며, 적어도 이를 위한 노력이 지속적으로 추구되어야한다는 것이다.
제 5절 결론
지급까지 행정활동의 정당성의 근거를 여러 가지 관점-시장의 실패라는 경제적 관점
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평가목표의 설정→무엇을 평가할 것인가에 대한 설정
④평가기준의 선정→다양한 기준을 설정
⑤평가방법의 설계→비실험설계, 준실험설계, 실험설계
⑥자료수집분석및 해석→평가와 연관된 각종 자료를 수집분석하여 해석 하고 추론 ⑦보
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추론하기 위한 연구 방법
② 정책 연구
정책연구는 사회의 문제를 해결하거나 새로운 제도를 시행할 목적으로 설정된 정책의 형성, 결정, 집행 및 평가에 이르는 제반 과정에서 요구되는 과제를 해결하기 위해 진행되는 연구, 자료조사와 현
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모형이 되는 대화를 제공하여 이를 소집단의 취향대로 주어진 어휘를 바꾸거나 다른 상황에 적용하게 함으로써 창의력을 기를 수 있다.
(3) 연결 활동(matching activities)
빙고게임, 부분대화(split dialog) 등과 같이 서로 관련되는 항목끼리 짝을 짓
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사고를 강조, 외적 동기보다는 내적동기를 강조, 중요한 사실을 기억하게 도와 줌
발견 학습의 구성 일정한 구조를 가질 필요가 있음 다양한 형태의 시도 중 한 가지 모형
문제의 확인
가설의 설정
자료의 수집
자료의 분석 및 결론의
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사고나 생각을 변화시키는 것으로 인간의 왜곡된 지각을 바로잡아 비합리적 생각을 바꾸어 합리적으로 인지왜곡을 수정 하여 불안이나 초조, 스트레스를 조절 할 수 있도록 치료하는 것이다. 행동수정이론에서는 인간의 행동은 모두 학습된
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평가도 할 수 있도록 게임을 한다
- 협동 학습에서 교사의 역할(Maclean, 1992)
① 학습자를 위한 발달적 과제를 제시해야 한다. 따라서, 학습자의 활동은 교실에서 경험하는 것에 기초를 두어야 한다.
② 사회적 상호 작용과 사고의 변화를 촉진시
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평가하도록 한다.
스트레스 상황에서 경험하는 불안-유발 인지를 인식하도록 한다.
자기-진술에 대한 재평가를 통해 이런 사고들을 검증하도록 한다.
재평가 후의 불안 수준을 본다.
- 마이켄바움은 스트레스-예방 훈련에 대한 3단계 모형을
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대단원 분석 】
Ⅰ. 단원 개관
1. 단원 설정 취지
2. 대단원 학습 목표
3. 전 학습내용과의 관련성
1. 지도상의 유의점
2. 대단원 평가 계획
3. 교수학습모형 고찰 - 사고 중심 모형(DRTA : Direct Reading Thinking Activity)
【 본시 수업지도안 】
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) 【 대단원 분석 】
Ⅰ. 단원 개관
1. 단원 설정 취지
2. 대단원 학습 목표
3. 전 학습내용과의 관련성
Ⅱ. 대단원 지도계획
1. 지도상의 유의점
2. 대단원 평가 계획
3. 교수학습모형 고찰 - 사고 중심 모형
【 본시 수업지도안 】
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