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필요로 하는지를 객관적으로 파악하고 나서 프로그램을 만들어야만 교육의 효용성이 높아지기 때문입니다. 따라서 평생교육사는 언제나 열린 귀를 갖고 대화를 해나가면서 요구를 분석해나가야 할 것입니다.
저는 대학시절부터 학원 강사
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프로그램 준비에 관한 사항(남산코스)
실습생 의견 (소감, 과제, 건의)
많은 프로그램을 살펴보고 준비하고 보조하면서 프로그램마다 특성이 있고 평생교육사로의 일이 좁은 범위의 일이 아니라는 것을 느낄 수 있었다. 내가 주도자로서 능동
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프로그램일 준비해서 실습 마지막 날 발표를 하는데 너무나 기뻤습니다. 마치 평생교육사가 된 기분도 들었고 내가 프로그램을 제작할 수 있다는 알 수 없는 행복감도 들었습니다. 지금은 자격증을 신청을 기다리는 예비 평생교육사이지만
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한 업무협정>을 맺어 학점은행제강의, 평생교육사 및 안전 관련 자격증 취득 프로그램을 진행하고 있다.
▣ 보호장구 착용 교육 프로그램
- 사업주는 국가에서 시행하는 산업재해 예방 시책 등을 준수하여야 하며 유해· 위험한 위치에 안전
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기능위주의 평생교육으로 전환이 필요하다.
둘째, 직업교육훈련 기관의 서비스체제 정비가 요구된다. 직업교육훈련 기관이 대부분 비영리적 기관으로, 적극적으로 참여자들의 편의와 요구를 고려하지 못하고 있다. 직업교육훈련 기관들은
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교육과학사.
권인탁 임영희(2011). 평생교육경영론. 서울: 학지사.
김남선(2017). 평생교육프로그램개발론. 대구대학교 출판부.
김진화 외(2020). 한국 평생교육 프로그램 분류체제 개발연구. 평생교육학연구.
김청자ㆍ조금자(2017). 성인학습 및 상
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교육 프로그램에 참여한 경험을 통해 이를 실감한 바 있다. 해당 프로그램의 강사는 교육 내용을 전달하는 데는 능숙했지만, 학습자들의 다양한 수준과 요구를 반영하지 못해 일부 참여자들이 어려움을 겪는 모습을 보였다. 이는 평생교육사
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평생교육사로서 앞으로 어떻게 효율적이고 효과적으로 평생교육 프로그램들을 홍보할 수 있을까 생각해보는 시간을 가졌다. 많이 낯설고 익숙하지 않은 분야이지만 반드시 넘어야할 산이라는 생각을 했다. 좀 더 전문적인 영역으로 도전해
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교육 영역에서는 학습 공동체에 대한 논의가 활발해지고 있다.
참고문헌
권두승 외(2009). 평생교육경영론. 교육과학사.
남정걸(2007). 평생교육 경영학. 교육과학사.
김남선(2009). 평생교육론. 형설출판사.
김남선(2007). 평생교육프로그램개발론.
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전을 추구하는 것, 지역사회의 긴밀한 유대감을 형성
하는 것 등이 있다.
* 프로그램 개발자로서의 역할
평생교육사는 평생교육 프로그램의 개발여부, 학습자의 요구, 전반적인
운영과 평가 등을 효과적으로 진행할 수 있어야 한다.
* 교수자
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