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평생교육기관과 일반행정의 경영기능 비교 2
2. 평생교육기관과 일반행정의 경영기능 대표적인 차이 3
(1) 학습자 중심 운영 3
1) 학습자 맞춤형 프로그램 3
2) 유연한 학습 환경 3
(2) 지속적인 평가와 개선 4
1) 피드백 기반 프로그램 개선 4
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교육의 교육 내용은 여가 활동을 위한 것이 되었다. 대표적이 사회교육시설인 공민관은 주민들에게 문학, 예술, 음악 등의 교육 프로그램을 제공하고 있다. 서구의 평생교육제도가 직업 교육 중심의 교육 프로그램을 제공하는 것과 큰 차이를
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평생학습의 기회를 부여하기 위하여 국가 수준에 평생교육센타를 지역평생교육 정보센타와 평생학습관을 설치, 운영하도록 규정하고 있다. 중앙센타는 지역센타와 연계하여 평생교육에 관한 연구, 연수, 프로그램 운영 및 정보센타로서의
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교육이 효과적일 수 있고, 기능을 전달하는 꽃꽂이, 종이접기, 댄스스포츠, 검도 등은 시범실습식이 적합하다. 또한 태도의 변화를 요하는 것이라면 토의식이 적합할 것이다.
(5) 환경
프로그램 방법에 영향을 미치는 환경은 미시적 환경과 거
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평생학습교육은 전 생애에 걸쳐 이루어지는 통합적인 교육활동을 의미한다고 볼 수 있다. 즉, 평생학습교육은 가정, 학교, 사회의 기능적 통합을 도모하며 삶의 각 단계별로 교육의 수평적, 심층적 통합을 도모하려고 하는 것으로 학습자가
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프로그램개발을 위한 모델이 ①자원의 효율적 활용, ②추진과제의 명확성, ③팀웍의 촉진, ④자원의 통제.조정의 근거 제공, ⑤프로그램의 질 확보 차원에서 유용하다고 한 바 있다. 또한 평생교육 현장에서 프로그램개발 모델을 사용하지 않
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평생교육의 기회균등문제이다. 최근 다양한 평생교육관련 기관들이 생겨나고 있으나 실제로 참여할 수 있는 사람은 소수라 생각된다. 여러 이유가 있겠지만 상당수의 평 생 교육프로그램이 경제적 뒷받침 없이는 참여하기 어려운 것도 사실
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교육계획의 정의
2. 교육계획의 유형
1) 장·단기 교육계획
2) 전략·전술·문제해결적 계획
3. 교육계획의 수립 과정
1) 의사결정과정, 문제해결과정 및 교육계획의 과정
2) 교육계획의 주요단계
4. 평생교육기관의 경영계획
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교육, 사회교육이 하나의 통합된 개념으로 상호 밀접한 관련성을 갖고 인생의 주기에 따라 적용배분되는 체제의 구축운영을 요구한다.
따라서 평생교육의 체제화는 크게는 평생교육의 제도화란 맥락에서 시간의 축에서는 생애 단계별 평생
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교육 못지않게 양적으로 성인이 교육대상으로서 중요한 위치를 점하고 있다. 또 하나의 변화는 평생학습의 보편화라는 새로운 교육현상이다. 평생학습의 보편화는 생애의 초기단계에 한정되었던 교육이 전 생애로 확장되었다는 의미도 중요
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