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놀이활동
“비가 와요”하며 물을 뿌려 주었더니 물을 맞으며 방긋 웃으며 “비”라고 말한다. 물풍선에 물을 담아 주고 “바구니에 담아 보자”라고 말하며 바구니를 제공해 주었더니 물풍선을 담으며 재미있어 한다. “던지기도 해 볼까요
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놀이
를 하면서 스스로가 게임에 더 몰입할 수 있어서 변화있는
경험이 된다.
주의점: 프로그램 실시에 두 사람이 적절하게 상호작용을 할 수 있도록 지도를 해주어야 한다.
1. 결론 및 제언
지체 장애 청소년의 사회성향상을 위해 구성한 프
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놀이활동
비석치기, 굴렁쇠 굴리기
민속율동
7
체육시간에 배웠던 모든 프로그램 종합 활동
8
9
4) 체육활동을 통한 단체생활과 원만한 대인관계를 배운다.
♤ 상기수업내용은 각 주별 수업내용이며 각 심화내용과 세부 내용을 추가한 것입니
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이야기를 하는 모습을 보였다.
놀이활동
신체놀이를 자주 하지 않는데 오늘은 뛰는 모습을 교사에게 보여주며 즐거워 하는 모습이였다.
놀이활동
풍선의 모습을 흉내내진 못했지만, 풍선을 차기도 하고 던지기도 하며 즐거이 활동한다.
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라고 말하며 노랑색만 찾아 뛰었다.
놀이활동.
OO가 동화 속 그림을 가리키며 동그라미, 세모, 네모.라고 말한다. 교사가 동그란 모양에는 어떤 물건들이 있을까요?라고 말하자, 그림을 손가락으로 가리키며 바퀴, 풍선, 빵!이라 말한다. 양손
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놀이에 참여한다.
예술경험
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미술 영역에서 종이접기 책을 가지고 앉은 00이는 ‘선생님 나비랑 매미 접어주세요’ 라고 말한다. 교사가 색종이를 들고 ‘세모 접기 한번 해볼까요?’ 라고 묻자 ‘저는 종이접기 잘 못해요.선생님이 접어주
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놀이나 블록놀이를 주로 한다. 놀이터에서 시소와 미끄럼틀을 즐겨 타고, 양팔을 벌리고 중심을 잡으며 선을 따라 빠르게 걸을 수 있다. 풍선을 쫓으며 공중으로 쳐서 올리고 받을 수 있다.
의사소통
동요, 동시, 동화를 다양한 방법으로 듣고
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놀이도 한번 해봐요.”
“먼저 그림카드부터 붙여 볼까요? 생일날에 두 친구가 무엇을 하고 있는지 알맞게 그림을 짝 지워 붙여주세요. 누가 해볼까? 이건 우리 ○○가 해보자.”
“잘 했어요. 이번에는 그림 속에서 선물을 주고받으며 무슨
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풍선을 주고 받을 때 바닥에 떨어뜨리지 않고 여러 번 주고 받을 수 있습니다.
집에선 크게 신체 활동하면서 놀이하지는 않지만 마당에서 놀면 오빠랑 축구공 차고 놀때도 있습니다. 공 놀이를 좋아하는 것 같습니다.
의사소통
호기심이 많
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놀이동산"을 다녀왔거든요.
음~ 그렇구나. 우리 삐뽀가 우리 친구들한테 "장난감 나라 놀이동산"에 다녀온 것을 자랑하고 싶어서 이렇게 웃고 있구나.(삐뽀의"장난감 나라 놀이동산"을 구현동화 한다.)
2. 삐뽀는 너무 재미있었겠구나!
그런데
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