|
수업이 진행되었고, 질문을 하거나 다르게 생각하는 것은 방해가 되는 행동으로 여겨졌다. 그런 환경에서는 말이 많은 아이는 자주 제지를 받았고, 본인도 언제부턴가 질문을 삼가게 되었던 기억이 있다. 하지만 구성주의적 접근이 적용된 보
|
|
|
집단은 동질적이어야 된다고 주장한다. 1. 피아제의 인지발달이론에 대해서
2. 학습자의 능동적 활동을 통한 학습
3. 인지갈등을 통한 학습
4. 학습자의 인지발달수준을 고려한 수업
5. 개별화학습
6. 사회적 상호작용을 통한 학습
|
|
|
회피하고 의존하려 함 1. 학습장애의 정의
Ⅱ. 학습장애의 원인
Ⅲ.학습장애의 유형
Ⅳ. 학습장애의 사회적 정서적 특성
Ⅴ.학습장애아의 자아개념
Ⅵ. 학습장애아 교육 방법
Ⅶ. 학습 장애의 평가과정 및 도구
Ⅷ. 기타
|
|
|
법 (교화)
- 학생들이 지켜야할 구체적이고 핵심적인 가치와 덕목들을 제시하고 이를 실천하게 하는 방법
(생활덕목실천장)
⑤ 명상법
- 자신의 문제를 반성하는 기회를 갖게 하기 위한 방법.
● 탐구식 지도모형 (도덕적 원리교육 접근법)
윤
|
|
|
전략』, 학지사, 2019.
이명진, 「한국 교육 현장에서의 성숙주의와 행동주의의 통합 적용 사례 연구」, 교육과학연구, 2021. "목차
1. 서론
2. 성숙주의 이론
3. 행동주의 이론
4. 성숙주의 이론과 행동주의 이론의 비교
5. 본인이 현장에서
|
|
|
전략의 동기화와 적용을 위한 기초
자료를 제공하며, 교사가 개별 아동의 진보를 깊이 있기 인식하여 새로운 전략을
짜는 아이디어의 근원이 되며, 기록된 정보를 통해 교사가 효과적인 의사결정을
하도록 돕기 때문이다.
● 자원(버려지
|
|
|
접근법에 기초한다. 교사가 활동을 주도하기도 하고 유아가 주도하기도 하며 교사가 목표를 설정하지만 이것은 성취는 유아에 의해서 결정된다. 놀이가 학습을 위한 수단이다. 유아의 사고를 자극시키려는 교사에 의해 놀이가 더 적극적으로
|
|
|
접근, 개별화 학습, 정보공학의 활용분야가 활발해질 것이다. 교육공학은 학습자의 지식을 구성하고 학습자가 무엇을 학습해야 하는지에 대한 방향을 제시하고 학습자 스스로 사고하여 과학기술이 발달한 우리사회의 교육의 모습에 맞춰가
|
|
|
접근방식에 있어서도 전통적인 인지발달 이론의 단점들을 보완할 수 있는 매우 혁신적인 아이디어들을 담고 있다.
하지만 배려윤리 만으로는 도덕성에 대한 인지적 혹은 행동적 접근이 소홀할 수 있다. 따라서 정의의 윤리와 따뜻한 배려의
|
|
|
접근법이라고 확인되었다. 이런 프로젝트의 결과 분석은 흥미로우면서 복잡하다. 프로젝트나 연구는 어떤 원리나 연구방법이 우리가 우리 사회. 그리고 서로 다른 사회, 유아와 더 나은 교육 체계를 이해하는데 도움이 되도록 국가간의 경계
|
|
메뉴펼치기
