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독서 지도에 깊은 관심을 갖도록 한다.
12. 독서왕 기네스 수상제
독서장은 일정한 도서를 읽고 독후감을 쓴 어린이에게 각각 금장, 은장, 동장을 시상하는 방법으로 이 활동을 통하여 어린이들에게 매일 독서하는 습관을 길러주어 독서가 생
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독후감을 작성하고자 하였다.
<변신 이야기>에서는 많은 인물이 동물, 식물 등으로 변신한다. 이는 기독교적 세계관인 ‘창조론’과는 전혀 다른 맥락의 이야기인 것이다.
모든 이야기는 공통으로 인간의 기본적인 감정으로서 시작된다.
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독서학습 프로그램을 구안적용하여 독서지도를 꾸준히 전개한 결과 다음과 같은 효과를 거두고 있다.
1. 어린이들이 스스로 좋은 책을 골라 읽는 안목과 독서태도가 향상되고 있다. 필독 도서 및 권장 도서를 지정하여 서로 돌려가며 읽고 독
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읽고 쓰기가 널리 보급된 도시의 중류 계급은 일상 용어를 사용하며 대중 문학과 반 학술적인 도서에 만족하였고, 교회 감독에서 해방된 일반 계급은 궁정풍의 운문과 경쾌한 독서를 즐기게 되었다. 곧 교구의 부속 학교, 도시의 조합, 각지의
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독서활동을 돕기 위하여 명예교사를 참여시키고 최신시설을 갖춘 개선된 환경을 조성하여 학생들이 언제나 가소 싶은 도서실을 만들어야 한다.
(2) 복도를 이용한 독서실 마련
복도 한 켠에 각 학년에 맞는 신간이나 학생들이 읽고 싶은 책을
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독서 경향이 좌우되는 것 같아서 양서와 적서선택의 중요성을 인식하게 한다.
사. 독서회 활동과 독서 감상문 쓰기는 독서회 회장과 담당 교사 및 담임도 관심을 기울여 학생들의 참여 의식을 크게 높이도록 한다.
아. 독서 감상문 쓰기는 독
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시학습 요소와 수준
3) 고학년 동시학습 요소와 수준
Ⅸ. 초등학교 국어과(국어교육)의 통일교육
1. 국어과 통일교육의 목표
2. 국어과 통일교육 관련 내용 및 지도 지침
Ⅹ. 초등학교 국어과(국어교육)의 안전교육
?. 결론
참고문헌
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독후감을 쓰거나 독서 카드를 작성해 두면 다음에 이용하기 쉽다.
개 인 독서 기 록 카 드
학년 반 번 성명
필독 도서 목록
문학 감상 기록장
학년 성명 읽은 기간 1999. . ∼
여덟째, 독서에 대한 장·단기 계획을 세우도록 한다. 자신의 상황과
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독서 교육 상, 하, 인간과 자연사. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 창의적사고와 창의성
1. 창의적 사고
2. 창의성
Ⅲ. 창의성 교육과 창의성 학습
1. 창의성 교육의 목표
2. 창의성 학습의 조건
Ⅳ. 창의성을 기르는 교사의 기본 태도
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읽고도 현대소설의 거기서 거기인 내용을 파악하고 감상문을 썼다. 즉, 순전히 생기부 만을 위한 다소 어긋난 독서 습관이 길러졌다.
최고의 교사 도서에서 소개 된 선생님과 같이 독서습관을 우선적으로 기르고 독서방법, 글 선택 등을 지도
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