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관점과 해석을 허용한다. 1 1. 포스트모더니즘 개념과 특징
2. 포스트모더니즘 시의 등장 배경
3. 포스트모더니즘 시의 주요 특징
4. 대표적인 포스트모더니즘 시인과 작품
5. 포스트모더니즘 시의 문학적 의의
6. 결론 및 전망
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관심을 키우는 데 기여한다. 세계보건기구(WHO)의 연 1. 유아 문학의 정의와 중요성
2. 유아 문학의 역사적 발전
3. 그림책의 특징과 역할
4. 그림책을 활용한 교육적 적용
5. 현대 유아 문학과 그림책의 동향
6. 결론 및 향후 전망
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문학을 이해하고 비평하는 데 필수적인 언어적 도구이다. 이러한 용어들은 작품을 분석할 때, 그 작품이 지닌 문학적 특성과 흐름을 파악하는 데 도움을 주며, 다양한 해석의 가능성을 일 [1]. 제2부 고전비평 연구의 과제와 전망 - 고전비
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엇일까? 이스트호프Easthope에 의하면, 그 이유는 기존의 문학 연구가 대상으로 삼고 있었던 텍스트들의 예술성이란 것이 허구로 판명되었기 때문이다. 기존의 문학 연구 대상은 소위 ‘문학적 가치’가 있다고 판정된 정전 텍스트에 한정되어
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구할 수 있도록 작품을 폭넓게 감상하게 하며 학생들이 배우고 시대의 추이에 맞추어 행할 수 있는 밑거름이 될 수 있도록 나아가야 할 것이다.
※ 참고문헌
구인환 외 , 문학교육론 2002 , 삼지원
김은전 외 , 현대시 교육의 쟁점과 전망 2001 ,
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텍스트 내부의 구조와 규칙성을 분석하며, 1960년대에 루이 알튀세르와 롤랑 바르트에 의해 주도되었다. 포스트구조주의는 이러한 구조주의의 한계를 넘어서 텍스트의 의미가 불안정하며 여러 해석 가능성을 인정 1. 영문학 이론의 개요
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과제는 문학행위, 예술행위의 특성에 맞게 응용 특성화시키는 것이다. 프로이트, 포스트-프로이트 이론 - 푸코, 라깡,데리다등 -을 이해하고, 또 그들을 넘어서기 위해서 선행되어야 할 작업은 무엇보다도 원래적 텍스트의 정확한 이해이다.&nb
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)와 리터리시
Ⅶ. 외국의 자국어교육 사례
1. 검토 대상 및 검토 자료
2. 영어교육의 동향
1) 초등학교 1-6학년
2) 중학교 7-9학년
3) 고등학교 10-12학년
3. 국어교육 연구 동향
Ⅷ. 향후 국어(국어과교육)의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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존재하는 사회적, 역사적 맥락을 반영한다. 따라서 문학교육에서 문학이론을 활용하는 것은 학생들이 이러한 맥락을 1. 4장 문학이론과 문학교육
2. 5장 문학교육의 설계와 실천
3. 6장 문학교육의 영역 확충
4. 7장 문학교육의 전망
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문학교육 재로로서의 정전의 자격
3. 정전 형성에 대한 의견들
4. 오늘의 정전 논의의 배경
5. 영미 정전 논의의 발단
6. 영미 정전 논쟁의 전개와 성과
7. 정전 논의의 문제와 한계
8. 정전 논쟁 이후의 과제와 교육 전략
9. 우리 문학의
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