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지역의 교육환경이 부실하면 그 지역에서 활동하는 사회복지사의 전문성이 떨어질 수밖에 없다.
넷째, 사회복지사를 위한 교육기관이 사회복지실천의 중요한 분야를 개척해 나가기 위한 노력이 부족하다는 점을 지적해야 한다. (예, 학교,
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학교, 가정, 지역사회의 공동 노력이 강조되고 있다.
한때 분쟁지구였었던 북아일랜드의 경우에는 종교간 갈등, 분쟁 해소를 위한 평화교육 통합교육을 강조하고 있으며, 특히 코리밀라에 평화교육센터를 마련하여 세계분쟁지역(이스라엘,
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학교, 가정, 지역사회의 공동 노력이 강조되고 있다.
한때 분쟁지구였었던 북아일랜드의 경우에는 종교간 갈등, 분쟁 해소를 위한 평화교육 통합교육을 강조하고 있으며, 특히 코리밀라에 평화교육센터를 마련하여 세계분쟁지역(이스라엘,
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실천 및 집단실천을 통한 직접적 개입 및 지역의 자원을 조직, 동원한다.
d. 교사, 학생간의 관계개선노력, 문제 해결을 위한 특별 조정팀 구성으로 원조관계를 조성한다.
e. 학교, 학부모, 지역사회인사와의 상호 협력 체제를 조성한다.
f. 정
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사회복지영역에서의 역량강화실천. 서울: 양서원
-정무성(2005). 사회복지프로그램 개발론. 학현사
-김융일, 양옥경(2004). 사회복지수퍼비전론. 양서원 Ⅰ. 의료서비스의 변화
1. 급성질환에서 만성질환으로의 변화에 따른 보호관리 중심
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학교, 지역사회와의 연계를 통한 생태체계적 개입이 효과적이다. 다문화가족 문제에 대해서는 문화적 역량을 갖춘 사회복지실천과 함께 지역사회 차원의 다문화 수용성 향상이 필요하다. 노인자살 문제에 대해서는 위기개입과 함께 사회적
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경제적 문제
2) 사회적 문제
3) 심리적 문제
4) 가족관계 문제
2. 국내 장애인가족 관련 복지 정책
1) 경제적 지원 정책 서비스
2) 심리·정서적 지원 정책 서비스
3) 신체적 지원 정책 서비스
3. 장애인가족 지원 실천 개입
Ⅲ. 결론
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학교 강사로 활용하여 사회적 일자리 창출효과를 꾀하며 직업교육, 진로지도 등 실업계고 방과후학교 활성화 유도하고 지역 기업과 연계한 현장 적합성 높은 프로그램 운영하여 학생의 직업능력개발을 지원하므로 지역 혁신, 인적자원 개발
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지역사 회에 대한 별 다른 언급은 없지만 지역사회를 정의하고 분석하는 데 유용한 관점 을 제시해 준다. 특히 지역사회를 어떠한 관점에서 이해하고 고찰할 것인가는 분 석의 시각에 따라 지역사회조직사업의 모델, 지역사회문제의 분석, 지
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사회에 적응도, 적합성도 잃게 될것이고 그것을 습득할 수 없게 된다. 사회의 관계망도 잘 조화하고 환경과의 관계도 잘 조화롭게 해야 할 것이다.
참고문헌
1. 인간행동과 사회환경, 권중돈외, 학지사, 2007
2. 인간행동과 사회복지실천, 김중배
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