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Ⅱ. 낡은 집
(1) 낭독하기
(2) 전체 훑어 보기
(3) 부분 심화 분석
Ⅲ. 오랑캐꽃
(1) 낭독하기
(2) 전체 훑어 보기
(3) 부분 심화 분석
Ⅳ. 용악시와 문학교육
(1) 수업에서 텍스트 확장 방안
(2) 문학교육에서의 위상과 가치
Ⅴ. 결론
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제작 및 활용
(4) 환경 일기 쓰기
(5) 청소년 단체활동
(6) 환경문집 제작
(7) 알뜰 시장 개최
(8) 학교방송활용- 아침 환경교육 방송, 환경 훈화
(9) 학급단위 환경보전 특색 과제의 실천 Ⅰ. 운영의 개요
1. 운영의 필요성
2. 운영의 목적
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의의
2) 운영 방법
4. 독서 감상화
1) 의의
2) 독서 감상화의 표현 내용
3) 독서 감상화의 발표
4) 지도상의 유의점
5. 가족 독서 놀이
1) 가족독서 놀이란
2) 목적
3) 방법
6. 독서신문
1) 의의
2) 제작의 요령
Ⅵ. 결론 및 제언
1. 결론
2.
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학급 및 학교게시판에 양성평등 게시판을 설치하고, 양성평등 지킴이를 임명한다. 각반 반장 또는 담임교사 추천자, 교지편집부, 방송반의 학생들을 양성평등 지킴이로 임명하여 게시물 붙이기, 양성평등에 관한 문집작성, 양성평등 관련 활
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학급 독서퀴즈 대회
3) ‘황금징을 울려라’(학년 독서지도 계획에 연계)
3. 독서활동 경연대회
1) 주인공 캐릭터 그리기 대회
2) 독서 표어 짓기 대회
3) 동시 외기 대회
4) 노래 가사 바꾸어 부르기 대회(학교 행사 연계)
4. 다양한 독후 활
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(1)궁리거경
(2)응용구시
4. 한강의 학문세계
(1)“심경발휘”에서 본 성리학(심학)
(2)예학
(3)문학
5. 현대적 의의와 계승 방향
(1)교육자로서의 태도
(2)곧은 정신
(3)학문에 대한 신념
Ⅲ. 결론
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, 교육)의 전개
1. 도입
2. 전개단계
Ⅴ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 운영과 평가
1. 학습조직
2. 학습 운영
3. 총체적 언어교수의 평가
Ⅵ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)을 위한 국어교육과정의 재구성
<참고문헌>
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독후감은 사람을 감동시키거나 자극시키므로 모아서 문집을 만들거나 학교 방송 또는 학급 발표회를 통해 발표해 봅니다. 1.독서 감상문을 쓰기 전에
2.독서 감상문 쓰는 방법
3.작품 내용별로 쓰는 방법
4.독서 감상문 쓴 뒤에
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학교와 친교 행사(교환경기, 문예 작품교류 등)를 통해 국제이해력을 증진시켜야 하며, 더불어 국제사회문화 속에서의 우리 문화의 주체성을 함양하기 위한 명승고적박물관 답사 등과 같은 현장 체험학습의 기회를 마련해야 한다.
다섯째, 국
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학교, 청소년단체, 사회단체 등에 실비로 대량 보급하는 것이 요청된다.
넷째, 학교에서 방송, 신문, 교지, 학습문집 등 교내 대중매체를 활성화 시켜야 한다. 대중매체는 단순히 소비의 대상이 아니다. 대중사회에서 청소년들은 대중매체의
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