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교육의 목적
3. 부모교육의 필요성
4. 부모교육의 내용과 실제
1) 부모로서의 삶과 자녀양육 방법
2) 부모로서의 소양과 가치관
3) 아동발달에 관한 지식
4) 자녀와의 효과적인 의사소통 및 대화기술
5) 학습경험
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교육 프로그램 등의 부족 등 외국의 부모교육 프로그램을 그대로 옮겨 실시하는 경우가 많은 실정이다. 또한, 사회의 급속한 변화에 따라 가족 환경 및 구성원의 변화, 장애아, 영재아 등 특수 아동의 가정에 따른 적절한 부모교육이 이루어지
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한다. 이제 과제를 마치면서 ADHD장애가진 이들을 생소하게 생각하지 않을 미래가 보이는 것도 같다. 이 책을 통해 얻은 교훈과 정보로 인해 내가 교육자가 된다면 이런 특수학습자들에게 대해 더 많은 관심을 쏟게 될 것이다.
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학습결손을 막고 능력 향상을 지원하기 위해 방과후 프로그램, 공부방지원, 학습부진학생지도를 위한 특별프로그램이 운영되어야 하며 지역사회와 연계해서 문화활동, 의료서비스 등이 이루어져야 한다.③ 장애아동: 첫째, 장애학생의 교육
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교육적 혜택을 받을 수 있는 동등한 원리가 있다는 믿음을 실천하는 수단이며, 목적 그 자체인 것이다.
장애아, 비장애아, 교사 및 부모에게 미치는 통합 교육의 효과
대상자
통합 교육의 효과
장애아
또래 집단의 행동을 모방함으로써 학습을
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교육을 시킬 수 있도록 농산어촌의 교육여건을 획기적으로 개선
농산어촌 학교 학생의 교육기회 강화
농산어촌 학교 교원 근무여건 및 교육환경 개선
(4) 소외계층에 대한 교육지원 확대
□ 사회적 약자인 장애아동의 개별 학습권 보장 강화
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3) 39인 이하 시설
① 보육환경 및 운영관리
② 보육과정
③ 상호작용
④ 건강과 영양
⑤ 안전
4) 장애아전담
① 보육 환경
② 운영관리
③ 보육과정
④ 상호작용
⑤ 건강과 영양
⑥ 안전
⑦ 가족 및 지역사회와의 협력
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교육에서 사각지대였던 장애아보육과 영아보육까지 모두 보육대상으로 포함하였다. 영유아는 다른 연령 때보다 발달적 차이가 매우 크다. 동일한 연령 범위 내에 있어도 월령에 따른 차이가 매우 크다. 따라서 보육과정의 내용은 영유아의
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장애가족에 대한 지원이 필수적이다.
3. 장애아 통합보육
일반 영유아와 장애아를 가진 영유아를 함께 보육하는 형태로, 장애아와 일반 영유아
가 같은 공간에서 자연스럽게 상호작용하고 생활하며 학습함으로써 분리 교육의 단점
을 극복하
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분류되고 있음에도 범죄자의 다양성이 법률상에 적용되지 못하고 있다. 정태영의 경우도 해당한다고 하겠다.
범죄자의 재범을 낮추고 사회로의 원활한 복귀는 교정의 궁극적 목표라 하겠다. 그러나 성폭력의 경우 그 피해자가 대부분 아동
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