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장애아가족의 부모역할
제4부 부모교육의 이론 및 프로그램
제11장 민주주의 및 인본주의 부모교육이론
제12장 교류분석이론
제13장 행동수정 프로그램
제14장 부모효율성 훈련(PET) 프로그램
제5부 부모교육의 실제
제15장 영유아교육기관
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장애아가족의 부모역할
제4부 부모교육의 이론 및 프로그램
제11장 민주주의 및 인본주의 부모교육이론
제12장 교류분석이론
제13장 행동수정 프로그램
제14장 부모효율성 훈련(PET) 프로그램
제5부 부모교육의 실제
제15장 영유아교육기관
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교육, 항의성 계발, 장애아지도, 영양 및 식사습관, 놀이 동일시 개념 형성, 발달과제, 애착과 독립심, TV학습, 죽음의 개념, 공포감등을 다룬다.
- Child-Powell Educational Cooperative Harrogate의 Home Start Program
이 프로그램은 운영의 성격상 크게 세 가지
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습득기제를 갖고 태어난다.
허나 아이가 언어 습득에 대한 성향을 기본적으로 갖고 태어났다 할지라도, 영유아기에 언어적인 자극을 충분히 받지 않으면 언어발달이 평생 일어나지 않을 수 있다. 따라서 영유아기의 언어교육은 강조될 수밖
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교육의 목적
3. 부모교육의 필요성
4. 부모교육의 내용과 실제
1) 부모로서의 삶과 자녀양육 방법
2) 부모로서의 소양과 가치관
3) 아동발달에 관한 지식
4) 자녀와의 효과적인 의사소통 및 대화기술
5) 학습경험
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교육 프로그램 등의 부족 등 외국의 부모교육 프로그램을 그대로 옮겨 실시하는 경우가 많은 실정이다. 또한, 사회의 급속한 변화에 따라 가족 환경 및 구성원의 변화, 장애아, 영재아 등 특수 아동의 가정에 따른 적절한 부모교육이 이루어지
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한다. 이제 과제를 마치면서 ADHD장애가진 이들을 생소하게 생각하지 않을 미래가 보이는 것도 같다. 이 책을 통해 얻은 교훈과 정보로 인해 내가 교육자가 된다면 이런 특수학습자들에게 대해 더 많은 관심을 쏟게 될 것이다.
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학습결손을 막고 능력 향상을 지원하기 위해 방과후 프로그램, 공부방지원, 학습부진학생지도를 위한 특별프로그램이 운영되어야 하며 지역사회와 연계해서 문화활동, 의료서비스 등이 이루어져야 한다.③ 장애아동: 첫째, 장애학생의 교육
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교육적 혜택을 받을 수 있는 동등한 원리가 있다는 믿음을 실천하는 수단이며, 목적 그 자체인 것이다.
장애아, 비장애아, 교사 및 부모에게 미치는 통합 교육의 효과
대상자
통합 교육의 효과
장애아
또래 집단의 행동을 모방함으로써 학습을
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교육을 시킬 수 있도록 농산어촌의 교육여건을 획기적으로 개선
농산어촌 학교 학생의 교육기회 강화
농산어촌 학교 교원 근무여건 및 교육환경 개선
(4) 소외계층에 대한 교육지원 확대
□ 사회적 약자인 장애아동의 개별 학습권 보장 강화
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