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교육프로그램의 개념
2. 유아교육프로그램의 필요성과 중요성
1) 여성취업의 확대
2) 가족 구조의 변화
3) 유아기에 대한 시각의 변화
3. 유아교육프로그램의 모형
1) 연구개발 모형
2) 학교중심 모형
3) 협력
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학교 정보통신기술(ICT)활용 교수·학습지도안
ⅲ. 서정희, ICT 활용교육의 최근 동향, 한국교육학술정보원 선임연구원
ⅳ. 조규락(2006), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 학지사
ⅴ. 함영기(2002), 바람직한 ICT 활용교육 이론과 실제. 즐거운 학교
ⅵ.
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학습을 꾀하며 결과보다는 과정을 중시하고 아동의 전인적 발달을 목적으로 하는 혁신적인 교육체제라고 볼 수 있다.
참고문헌
Lillian S. Stephens(1993), 개방교육의 이론과 실제, 신옥순역, 창지사
심선경(1984), 개방주의유아교육프로그램에 관한
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교육프로그램 평가도구의 개발과 적용”, 이화여자대학교 대학원 박사학위논문, 2006
김순옥, “가족생활교육”, 교문사, 2011
박주희, “현대가족을 위한 가족생활교육의 실제”, 구상, 2010
이기숙, “가족생활교육”, 신정, 2010
최경석, “한국
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학습을 통해 새로운 산업 환경에 적응하고 지식을 생산할 수 있도록 도와주는 것이 교육기관과 단체·기업·기초자치단체의 책무다.
참고문헌
김충기·정채기, 평생교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1998
권이종 외, 평생교육 방법론,
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교육을 통해서이다. 사회교육의 이념을 실현하기위해서는 사회교육지원체제가 보다 구체화되어야 할 것이다.
참고문헌
고정순, 평생교육 활성화를 위한 지역사회 주민의 학교교육 활동 참여 방안, 2001
권대봉, 평생학습사회교육, 학지사, 199
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되어서 애들이 성에 대해 왜곡되어 생각하기 쉬운데, 이번 기회를 통해서 성에 대한 올바른 인식을 심어줄 수 있어 보람을 느꼈 다. 1.성이란 무엇일까요
2.이런식의 문헌고찰..초등학생 대상..교육자료
3.학습지도안
4.느낀점
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학교의 음악교육, 서울 : 세광음악출판사, 1994
김수연 / 슈타이너 교육과 우리 교육의 만남, 새교육, 1997
박의수 / 루돌프 슈타이너와 발도르프교육, 안암교육학회 안암교육학연구 제1권 제1호, 1994
정영수 / 발도르프교육학의 이론과 실제, 한독
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학습이론에서는 도구로서의 지식을 강조하며, 다양한 구체적 사례들을 접하게 함으로써 지식의 전이를 촉진시키고자 한다. 이런 상황 학습적 접근은 학교 교육과 실제가 분리되어 있는 우리의 교수 환경의 문제해결을 위해 일말의 시사점을
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교육, 공부방)의 개념
Ⅲ. 방과후아동지도(방과후교육, 공부방)의 역할
Ⅳ. 방과후아동지도(방과후교육, 공부방)의 기능
1. 복지적 기능
2. 교육적 기능
Ⅴ. 방과후아동지도(방과후교육, 공부방)의 프로그램
Ⅵ. 독일의 방과후아동지
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