|
자유’ 개념은 다수의 언론자유를 보호하기 위해서는 소수의 무제한적 언론자유를 제한해야 한다고 본다. 또한 언론자유를 추상적 자연권리 아니라 민주주의 참여원칙에 따라 필연적으로 요구되는 것으로 간주한다.
김형일 역, <미디어 디
|
|
|
민주주의 에서의 중첩적 합의와 민주시민교육, 한국국민윤리학회
김비환(2002), 현대자유주의적 평등론의 역사적 의의, 한국법철학회
박소영(2008), 방과후 학교와 EBS 수능 강의의 사교육비 경감 효과, 한국교육개발원
3.발표자료
교육인적자원
|
|
|
정당화하고 내부 결속력을 강화하기 위해 이들은 외부의 적을 억지로라도 만든다. 따라서 자신의 권력을 유지하고자 하는 독재자들의 존재로 인해 비민주주의 체제는 호전적이 될 수밖에 없다. 대표적으로 지난 반세기동안 북한의 전체주의
|
|
|
권력’과 교육의 장에서의‘감시와 처벌’. 학습자중심교과교육연구, 17(18), 309-327.
최갑수. (1999). 『공산당선언』의 현재적 의미. 뉴 래디컬 리뷰, (1), 23-55.
장상철. (2021). 외환위기 이후 한국에서의 신자유주의의 내부화. 현상과 인식, 45(2), 35
|
|
|
민주주의의 이론. 한길사
최현(2008). 인권. 책세상
홍성수(2010). 인권, 기본권, 시민권 (무엇을 말하고 실천하고 연구할 것인가?). 국가인권위원회 인권교육포럼
국가인권위원회(2018). 세계인권선언. 국가인권위원회
김희정(2006). 정주외국인
|
|
|
정당화의 세 가지 유형, \"공법연구\" (한국공법학회) 제29집 제1호(2000), 101-121면.
이준일, 법치국가원리의 \'이론적\' 이해, \"안암법학\" (안암법학회) 제10호(1999), 25-48면.
이준일, 평등원칙, \"안암법학\" (안암법학회) 제8호(1998), 1-24면. I. 문
|
|
|
정당이 국회의 다수를 얻지 못하는 경우에 올 수 있는 갈등을 조정할수 있는 제도적 장치가 마련되어 있지 않다는 점 등이다.
<참고 문헌 및 자료>
한태연. 1988. 『한국헌법사』. 고려원.
성낙인. 2003. 『헌법학』. 법문사.
신우철. 2002. “
|
|
|
정당과 선거제도의 개혁
3. 정당민주화
4. 지방자치제 개혁
5. 참여와 인권의 정치를 위한 개혁
6. 정치인의 부정부패척결
7. 지역감정해소
8. 정부기구개편 및 인사
Ⅴ. 김대중 정부의 대북정책 평가
1. 긍정적인 측면
1) 대북 제의 및 회
|
|
|
민주주의:유럽의 경험을 통한 한국 적용의 과제』 (21세기 정치학회보, 2006년)
신명순, 『비교정치』(박영사, 2003년)
이기완, 『연립정권 이론의 가능성과 한계 :호소카와 내각을 중심으로』
(국제정치논총,2002년) 들어가며...
1. 내각제의
|
|
|
자유 사회의 절차
Ⅴ. 민주시민교육의 접근법
1. 국가주의적 접근(1) : 유신체제와 정치교육
2. 파시즘적 접근 : 전두환과 노태우 정부
3. 민주화운동적 접근 : 재야 민주학교들의 활성화
4. 국가주의적 접근(2) : 국민윤리적 전통
5. 학문
|
|
메뉴펼치기
