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명한다.
·놀이가 끝난 후에는 손을 꼭 씻어야 함을 지시한다.
t: 이 놀이가 끝나면, 손을 꼭 씻어야 해요. 안그러면 병균 때문에 몸이 아야 할 수 있답니다.
c: 네.
·긴 막대, 모래
11:10~11:50
대·소집단 활동
·우리의 전통음식이 무엇이 있는지 알
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명절을 끼고 있는 겨울철의 만두와 떡국은 가장 보편적인 음식이 되었다. 1. 일본의 전통음식
1-(1) 일본 지방의 특징
1-(2) 일본의 전통음식
2. 중국의 전통음식
2-(1) 중국의 4대 요리
2-(2) 중국의 전통음식
3. 한국의 전통음식
3-(1) 간
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전통에 관심 가지기
3) 탐구생활
수의 기초 개념 이해하기
Ⅱ. 전통민속놀이 사례2 바보술래잡기놀이
1. 준비물
없음
2. 놀이인원
5 - 20명 정도
3. 놀이방법
① 위의 술래잡기와 놀이방법은 같지만 술래가 도망가는 사람의 몸의 어느 부분을 손으
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전통문화 체험의 장으로 활용하고 있으며, 전통공연·세미나·문화관광상품매장·전통음식점·전통예술습득 등 다양한 용도로 이용된다.
산하 예술단체로는 교향악단·국악교향악단·극단·뮤지컬단·합창단·무용단·오페라단·청소년교향악
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통해 자산을 불리고, 가정을 중요하게 여긴다. 슬로비족의 느리게 살기 운동은 슬로우 푸드 운동 즉, 느림 건강법으로 이어지는데, 된장·간장·고추장은 물론이고, 곰탕·삼계탕·묵 등 우리 전통음식을 주로 식단에 올리며 식생활에서 패스트
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전통 음식인 ‘죽’ 을 다년간의 연구를 통해 대표적인 웰빙 건강상품으로 대중화시키는 데 성공을 하였다.
c.판매망
국내에서 크게 성공한 본죽의 판매망은 현재 국내를 비롯하여 해외로 까지 그 범위를 넓혀가고 있는 추세이다. 본죽 명동
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4) 예
2. 삼국시대
3. 고려시대
4. 조선시대
Ⅳ. 무속의 유형과 분포
1. 무당형
2. 단골형
3. 심방형
4. 명두형
Ⅴ. 개인 신당과 굿당
1. 무신도와 신상
2. 명두
3. 신복(神服)
4. 악기
5. 신기(神器)
6. 무구(巫具)
Ⅵ. 결론
참고문헌
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전통음식을 선택하고 창의적인 조리법을 개발하여 학생들로 하여금 우리 음식을 즐기게 하는 것도 한국적인 식습관 형성을 위해 매우 중요한 일이다.
그리고 학교급식은 급식 업무담당자인 영양사, 조리사, 조리 보조원 등 급식소에서 일하
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한국 세시풍속. 김명자. 민속원. 2005
세시풍속을 중심으로 한 유아 전통문화교육에 관한 연구. 오춘자. 우석대학교. 2002
한국 가정의 의례와 세시풍속. 안혜숙. 신정. 2002
한국의 세시풍속. 황헌만. 학고재. 2001
♣목 차♣
1. 정월 p.1
2. 2월
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한국어 및 한국문화 교육, 문화교류행사 (서로의 전통음식등을 나누어 먹으면서 지역민의 화합을 다진다는 등) 실시할 수 있다.
하지만 무엇보다도 다문화가정이 겪는 어려움을 해결하기 위해서는 우리 사회의 시선부터 달라져야 한다고 생
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