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나는 오랜 전쟁으로 지친 중국의 인민들이 통일을 염원했다는 것이다. 그들은 전쟁을 끝내고 자신들을 보호해줄 수 있는 강력한 통일왕조의 탄생을 염원했다. 반면 지금의 한반도는 어떠한가? 남북 관계는 개선의 여지가 보이지 않고 젊은 세
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통일교육과 관련하여 학생들이 다양하게 체험할 수 있는 활동거리가 개발되어야 한다. 즉 전쟁의 공포가 얼마나 큰지, 전쟁을 막는 평화가 얼마나 소중한지, 다른 사고방식과 생활양식을 가지고 사람과 함께 어울려 살아야 하는지, 남북한간
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남북 공동성명’을 기준점으로 보고 싶다. 우리가 평화적인 남북 통일정책을 수립하고 발전하게 된 전환점이 되었다고 말이다.
요즘 북핵문제로 인해서 전쟁이 일어나느니 어쩌니 시끄럽다. 이해관계에 있는 나라들의 눈치를 봐야하는 우리
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통일교육이 매우 형식적으로 이루어지고 있는 형편이다. 윤종혁 외는 학생들의 필요와 욕구를 도외시한 강의식 교육과 안보 위주의 소극적 통일정책, 통일관련 교수·학습 자료의 제한 등으로 종전의 통일교육은 남북한간의 이질화 및 적대
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전쟁
5. 중국과 미국, 그리고 한반도 문제
1) 한국전쟁과 미국과 중국의 전략 목표
2) 미. 중 화해와 7.4 남북 공동성명
3) 미. 중 갈등과 한. 중 수교
4) 미·중간의 협력과 남북한 정상회담
6. 미-중관계와 한반도 문제에 관한 시사점
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한반도의 가치
1. 지정학적 가치
2. 정치, 군사적 가치
3. 경제적 가치
Ⅳ. 중국의 대북정책에 영향을 미치는 요인
Ⅴ. 중 ․ 북 관계 변화와 중국의 대북정책
1. 한국 전쟁 전후 시기
2. 중, 소 분쟁의 시기
3. 중국의 경
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정부형태론
Ⅳ. 대한민국임시정부의 국무령제
Ⅴ. 대한민국임시정부의 군사조직건설
Ⅵ. 대한민국임시정부의 민족유일당운동
Ⅶ. 대한민국임시정부의 비밀결사
Ⅷ. 대한민국임시정부의 독립전쟁방략
Ⅸ. 결론
참고문헌
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36, no.1. (march), 1992.
Vigor, D. H. ,『소련의 전쟁관·평화관·중립관』, 권인태(역), 서울: 형성사; The Soviet View of war, Peace and Neutality, 1970.4 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 평화, 공존 그리고 평화공존
Ⅲ. 한반도의 평화정착
Ⅳ. 결 론
참고문헌
**한글97
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한반도의 전쟁위협 해소 및 동북아 지역의 평화에 기여
Ⅱ. 통일정책의 목표와 추진방향
1. 통일정책의 목표
2. 통일정책 추진방향
Ⅲ. 우리의 통일방안
1. 화해협력 단계
2. 남북연합단계
3. 통일국가 완성단계
제2장 통
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전쟁의 기원』, 일월서각, 1986.
이규태, 『내일을 여는 역사 - 왜 38선은 그어졌는가』, 신서원, 2000.
한철호 외, 『고등학교 한국사』, 미래 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 전쟁 직전의 남ㆍ북한의 상황 (1945~50)
1. 한반도의 정세
2. 남한의 상황
3.
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