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행동과 문제행동을 치료하거나 결손행동을 훈련하는 데 보다 실천적 도움을 교사와 치료자에게 줄 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행동수정 기법
1. 강화에 의한 행동수정
1) 강화의 원리
2) 강화의 수단
2. 혐오자극에 의한 행동수정
1)
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행동치료(제4판)』서울 : 시그마프레스
Patricia Howlin(2002), 김혜리 외 공역, 『자폐증과 야스퍼거 증후군 아동 : 치료자와 부모를 위한 지침서』, 서울 : 시그마프레스 I. 이론적 배경
1. 자해 및 상동 행동의 정의
2. 자해 및 상동 행동의 문
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강화를 주는 사람, 촉진자 역할을 함.
구체적 기법
해석, 자유연상, 꿈의 분석, 전이
인지기법, 정서기법
체계적둔감법, 프리맥의 강화원리, BASIC-ID, 타임아웃
Ⅲ. 결 론
지금까지 정신분석적 상담이론, 인지상담이론, 행동수정이론에 대하여
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강화를 받고 있는 동안에 공포의 시간과 정도를 점차 증가시켜 아동으로 하여금 어떤 특수한 상황에 대한 공포를 극복하도록 돕기 위한 원리이다.
4) 행동수정기법
행동수정의 기술은 크게 반응적 기술과 조작적 기술로 분류될 수 있으나 실
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이론
1) 주요 개념
2) 상담의 목표와 역할
3) 주요 기법
2. 인간중심 상담이론
1) 주요 개념
2) 상담의 특성과 상담 목표
3) 주요 기법
3. 행동수정이론
1) 주요 개념
2) 상담의 과정과 기술
3) 주요 기법
4. 상담이론 요
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기법의 차이에 대해서는 다음의 표와 같이 나타난다.
인간관
정신분석이론
결정론적인 인간관
인간중심 상담이론
완전히 기능하는 인간
행동수정이론
환경에 의해 결정되는 기계론적 인간관
기본가정
정신분석이론
과거의 경험에 의한 무의
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강화를 덜 중요시하는 경향이 있다. 사회복지의 측면에서 행동적 접근이나 사회학습 접근의 목적은 인간의 건강과 안녕이다. 그러나 이 이론들의 적용은 주로 문제 행동에 초점을 두기 때문에 행동주의적 접근방법을 혐오적인 통제나 클라이
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행동의 기준을 마련하게 되고, 반복된 환경적 학습이 인간의 행동을 통제하게 되는 것이다.
4) 구체적 기법
행동수정이론의 구체적 기법은 크게 세 가지가 있다. 첫 번째, 정적 강화와 부적 강화이다. 행동수정이론에서 강화란 특정한 보상을
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기법
자유연상과 저항의 분석
꿈의 분석
전이의 분석과 해석
해석
무조건적 긍정적 존중과 수용
공감적 이해
진실성
강화에 의한 행동수정
행동 형성법
행동 연쇄법
혐오 통제
참고문헌
아동삼담 이론과 실제 김춘경저 학지사
심리역사속에
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행동의 관찰·기록 방법
3)표적행동의 발생 빈도 계산 : 시간표집 기법
4)표적 행동의 도표작성
(3)적절한 강화인자의 확인
1)적절한 강화인자의 확인하는 절차에서 고려할 사항
(4)행동수정 효과의 검증
(5)행동의 일반화
6.
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