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행동 수정 기법 중 바람직한 행동을 증가시키는 기법과 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법에 대해 비교 분석하시오.
1) 아동의 행동수정 기법의 원리
(1) 정적강화의 원리
(2)점진적 점근의 원리
(3)모방원리
(4)신호제지 원리
(5)변별
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수정을 시작함과 동시에 Y양에게 10개의 쿠폰을 제공.
* 행동수정계획에 따라 쿠폰을 제공하거나 빼앗음.
* 쿠폰을 20개 모았을 시 강화물을 제공.
관찰방법 : 영수증 제출 + 지인들의 관찰보고. -행동수정 계획
♣ 혐오에 의한 기법
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이론(스키너학습이론)의 의의
Ⅲ. 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 중요성
Ⅳ. 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 원리
1. 강화
1) 정적 강화
2) 정적 강화물
3) 부적 강화
2. 소거
3. 벌
1) 수여성 벌
2) 제거성 벌
4. 벌과 강화의
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행동에 대해서는 관심과 칭찬(정적강화)을 줌으로서 변화를 일으킬 수 있다. 마지막 이 기법은 소거 하나만 사용하는 경우보다 훨씬 신속하게 바람직한 행동결과를 얻을 수 있다.
Ⅷ. 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 실험
상자 안쪽 벽
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기법을 찾는 것이 어려웠다. 상담기법들을 내담자의 특성에 맞춰 적용해보았고 결국 적합하다 느낀 상담 기법은 행동주의 상담법이였다. 행동주의 상담이론 방법을 적용하여 레이먼드의 상담을 진행하였다 가정하였고 내가 가장 많이 사용
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혐오기법, 격리 등의 방법이 있다.
Ⅳ 참고자료
- 도미향외, “아동복지론”, 공동체, 2009
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동발달이론 중 행동주의
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이론과 치료
1.연합이론
1) 고전적 조건화
2) 조작적 조건화
2.인지이론
3. 인지의 역할과 개념
4. 인지적 변수
5. 인지행동치료의 목표
6. 인지행동치료자의 역할
7. 인지행동치료의 특성
8. 인지행동치료의 장점
9. 치료기법의 종류
* 참고문헌
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청년기(YoungAdulthood)
7. 중년기(Middle Adulthood)
8. 성숙기(Maturity)
Ⅶ. 행동치료와 행동수정의 차이점
1. 행동치료(behavior therapy)
2. 행동수정(behavior medification)
Ⅷ. 에릭 에릭슨(Erik Erikson)의 평가
1. 긍정적 측면
2. 부정적 측면
참고문헌
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행동주의 학습이론에 근거한 교수이론은 실제 학생들을 교육하는 데 있어서 윤리적인 문제와 강화에 의한 학습자의 보이지 않는 스트레스 및 압박이 가해지는 등의 문제점을 안고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 정명화 외 4명, 교육방법의 이론과 실
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행동주의자가 분석하는 개인과 사회
(나은영 역). 한길사, 경기.
손주실(1004) Thorndike 의 교육이론이 유아 교육과정에 미친 영향 고찰
=(A) studyonthelnfluencesoftheTheoryofEducationofThorndike
ontheCurriculum ofChildEducation. 석사학위논문, 가야대학교 교육대학원
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