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않으면 고립감과 경쟁심, 공격적이고 소모적인 생활자세를 취한다. 친밀감은 사랑과 충성을 요구한다. 사랑과 충성은 강도 높게 기독교 전통 속에서 전승되어오고 있다. 이와 같은 충성 교육을 통해 다음 단계의 고백신앙이 출현한다.
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역할이라고 생각한다. Ⅰ. ‘양심’을 말하기까지
Ⅱ. 버틀러의 ‘양심론’
1. 인간 본성의 내적 구조
2. 양심
3. 양심의 가책
Ⅲ. 프로이트의 ‘초자아’
Ⅳ. 맹자의 ‘사단’
Ⅴ. 사례 제시
Ⅵ. 사례 분석
Ⅶ. 교육에의 적용
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동으로 어떤 궁극적인 목적을 추구 하는 것이 아니라 활동 자체에 만족하는 행위로 제시되어 있다. 놀이를 통해 아동은 세계를 배우고, 감각운동, 인지, 지각, 사회적 기술을 통합한다.
(2)아동의 play의 특징
놀이는 활동 자체가 즐거움에 목적
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놀이방법을 익히도록 하였다.
<표 - 13> 또래놀이의 종류
놀 이 구 분
놀 이 종 류
활동시간
비 고
또 래
놀 이
선 정
필 수
놀 이
(10종)
공기놀이, 고누놀이, 오목두기, 줄넘기, 후프돌리기, 제기차기, 윷놀이, 컴퓨터(워드·CAI·게임), 굴렁쇠
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놀이
◎ 동화
제일 좋은 친구는 누구?
친구를 데려가도 될까요?
우리 모두 친구예요
◎ 동시
그래, 친구야!
내 물건 - 너랑 같이 하면
우리 반 친구
음률 / 신체표현
조형 / 미술
게임 / 실외활동
◎ 음률
유치원 어린이- 내 물건
갈 때 인사
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게임형
경쟁 흥미 도전 등의 게임요소를 첨가하여 보다 흥미로운 학습이 되도록 하는 유형
유형별 분류
탐험유형 : 학습자는 게임의 주인공으로 게임이 제공하는 단서나 정보를 이용하여 미지의 세계를 탐구하며 알아가는 유형
판/카드놀이
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놀이 확장되고 연장되었다. 비고스키의 이론을 바탕으로 한 놀이 연구에 의하면 상상놀이는 시작부터 사회적 활동이다. 서구의 산업화된 놀이는 어린이와 양육자 사이에서 처음 시작된다. 가상과 게임은 처음에 양육자의 지지적인 안내를 받
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협동심, 참여 의식격려, 병원생활의 단조로움, 답답함, 짜증을 감소, 정서상태를 긍정적으로 개선, 자존감을 높이고,정상적 행동을 확대시키는데 있다. 정신분님은 활동요법의 미술요법을 실시하여 그림도 그리고, 타 환자들과 어울리는 등
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게임에 할 수 있는 게임(15분)
인사 및 오프닝 멘트, 박수게임, 싱얼롱(다함께 노래 부르기)
레크체조 및 스트레칭, 착각게임, 주의집중 게임
(2) 고조단계에 할 수 있는 게임(40분)
재미있는 율동(노래와 함께), 파트너 게임, 관람게임(stage game)
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교육할 수 있다.
⑥전문단체나 기관의 견학을 통한 안전교육
지역보건소, 소방서, 민간단체 등 다양한 기관에서 무료로 안전교육을 실시하고 있다. 또한 대학의 전문연구진과 교수들이 지역의 유치원이나 보육시설과 산-학 협동관계를 체결
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