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놀이를 진행할 수 있다.
예술경험
경험, 생각을 활용하여 미술놀이에 적극적으로 참여할 수 있고 원하는 미술 재료를 요청하며 다양한 재료를 사용하여 느낌을 표현할 수 있다. 양손을 동시에 함께 이용한 점토놀이를 하며 자신의 모습과 생
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학습)의 특징
1. 사회적 문제와 이슈에 초점을 맞춘다
2. 의사 결정 전략을 연습시킨다
3. 직업을 의식할 수 있도록 한다
4. 지역과 공동체에 적합한 것이어야 한다
5. 과학을 적용한다
6. 실제 문제에 대한 협동 연구에 초점을 맞춘다
7. 과
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학습한 학생보다 협동해 학습한 학생들이 수학문제간 추론 문제, 평형 저울 문제를 더 성공적으로 해결하고 있다는 것을 밝히고 있다.
Ⅲ. 결론
평생교육의 범위는 매우 다양하다. 실질적으로 학교교육부터 시작해서 성인교육까지 모두 포함
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교육 활동을 할 수 있을 것이다.
참고문헌
▷ 교육부(1997), 실과(기술·가정) 교육과정, 대한 교과서 주식회사
▷ 김인균(1996), 실과 열린교육을 위한 교수 - 학습자료의 개발 연구 -전자키트 만들기, 단원을 중심으로, 한국교원대 대학원 학위논
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교육과학사 / 2003 아동기 발달특성
I. 아동기 발달특징
1. 신체 및 운동발달
2. 인지발달
1) 구체적 조작 사고의 특징
2) 정보처리 능력의 발달
3) 언어발달
3. 사회정서발달
II. 아동기 학교환경
1. 교사와의 관계
2. 성취동기
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교육, 기악학습)의 협동학습방법
1. 짝 점검(Pair Check)
2. 부채모양 뽑기
3. 과제 분담하기
4. 동시 다발적으로 돌아가며 연주하기(Simultaneous Round Table)
5. 돌아가며 연주하기(Round Robin)
6. 번호순으로(Numbered Heads Together)
7. 말하기 칩
Ⅶ. 기악
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학습방법에서 상호 간에 매우 협력적인 교육활동을 할 수 있음을 알 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김현자, 서지영, 조미영 외 1명 저, 보육과정, 어가, 2019
실비 데스클레브 저 안광순 역, 자존감을 높이는 엄마표 몬테소리 놀이, 유아이북스, 2019
김지
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놀이에 참여하는 아동은 단체 목표를 위해서 개인 목표의 성취를 유보시키고, 의기투합하여 협동하고, 약한 멤버들을 돕는 것이 중요하다는 것을 깨닫게 된다. 둘째, 아동은 단체놀이를 통해서 분업의 원리를 학습하게 된다. 자신에게 부여된
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몬테소리 프로그램
1. 몬테소리 프로그램
2. 몬테소리 프로그램의 이론적 배경
3. 몬테소리 프로그램의 특징
4. 몬테소리 프로그램의 교육내용 및 활동방법
5. 교수-학습 방법
결론
몬테소리 프로그램에 대한 생각
참고문헌
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특징
3) 비계설정의 특징을 고려한 교수-학습의 단계
4) 스캐폴딩의 교수 -학습의 예시
결론
4. 시사점
1) 구성주의 이론이 오늘날 우리 교육에 주는 시사점
2) 근접발달영역 개념이 우리의 교육에 주는 시사점
3) 스캐폴딩 학습
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