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2003). 레지오 에밀리아 접근법에 기초한 다상징적 프로젝트에서 유아의표현능력 향상에 관한 연구. 한양대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 레지오 에밀리아
1) 교육 목적
2) 교육 환경
2. 영유아에게 가장 적합한 프로그램
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법의 이론과 실제 , 학지사
이순형 외(2000). 주제탐구표현활동 프로그램의 운영. 서울 : 창지사
이윤경석춘희 역(1997). 유아들의 마음 사로잡기. 서울 : 이화여자대학교 출판부 1. 역사적 배경
2. 프로그램 특징
3. 교육철학 및 교육과정
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과정, 평가방법에 있어서는 유사점도 있으나 차이점도 있다.
먼저, 역사 및 철학적 배경에 있어서 두 접근법은 공통적으로 Dewey의 진보주의 교육철학을 모태로 한다는 점과 1960년대 시작되었다는 점에서 유사하다. 그러나 Katz가 개발한 프로젝
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프로젝트 활동내용에 대한 공유가 이루어졌을 때 비로소 프로젝트를 통한 학습의 내용이 유아들에게 일관성 있게 적용될 수 있다.
7) 평가
(1) 전통적 교육방식과의 차이점
전통적 접근법에서는 교사가 주도적으로 유아들이 흥미 있어 할 것
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외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사 1. 이론적 기초
* 차이점
2. 프로그램의 운영
* 교육목표
* 교육목표
* 교육내용
* 프로젝트 단계
참고문헌
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교육을 담당하게 될 다른 교사에게 기록을 넘겨줌으로써 교육 효과의 극대화를 꾀할 수 있다. I. 개념과 철학
2. 지적.정신적 능력을 배양하는 교육
3. 활동의 균형을 지닌 교육
4. 공동체 정신을 살리는 교육
Ⅱ. 전개과정
1. 참여의 전
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교육의 목적아래 분절된 내용이나 지식 보다는 상호학문적, 다학문적 접근을 강조하는 통합적 교육과정의 맥락에서 진보주의 철학에 기초한 Katz와 Chard(1989)의 ’프로젝트 접근법‘에 대한 관심이 고조되고 있다.
Forman(1992)은 레지오 학습방법
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교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
* 보육과정, 박선해 외 공저, 형설출판사, 2008
* 교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2012
* 영유아프로그램 개발과 평가, 이소은 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011
* 놀
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교육과정
Ⅴ.레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기
가. 주기1: 구술적 분출
나. 주기2 : 표상하기
다. 주기 3: 시뮬레이션
라. 주기 4 : 대체물 이용하기
마. 주기 5 : 경험하기
바..주기 6 : 재표상하기
사. 주기 7 : 확장하기
아. 주기 8 : 심
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교육의 어려움 1. 프로젝트 접근법 배경
■ 프로젝트 접근법이란
1)프로젝트 접근법의 역사
2)프로젝트 접근법에 영향을 준 이론가
2. 프로젝트 접근법 기본전제
1)아동관
2)목적
3)특성
4)의의
3. 프로젝트 접근법 교육과정
1) 교
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