|
프로젝트는 \'온라인 시험\'(Online-Klasuren), 토론장, \'실시간 비디오 강의\'(Real-Video-Vorlesung)의 형태로 가상 교실을 개설하는데 까지 미치고 있다. 그러나 아직까지 이에 필요한 소프트웨어, 특히 공통적인 표준화 문제가 해결되지 않고 있다.
아
|
|
|
교육, 인터넷활용학습)의 의미
Ⅲ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 유형
1. 상황 학습
2. 협력 학습
3. 통합교과 학습
4. 문제 해결 학습
5. 원격토론 학습
6. 프로젝트 학습
7. 개별 탐구 학습
8. 코너 학습
Ⅳ. 인터
|
|
|
학습자의 흥미를 유발하고 학습 정보를 공유할 수 있으며 교실 이외의 공간과 모여 있지 않은 상황에서도 학습이 가능하다. 온라인 프로젝트 학습의 운영은 현재 일방적 자료 제시 수준에 머무르고 있는 일선 교사들의 ICT 활용 교육의 다양화
|
|
|
학습효과 증진을 위한 핵심 개념들, 그리고 이들의 실제 적용 사례들을 종합적으로 검토한 결과, 정보처리이론은 현대 교육에서 학습자의 인지 과정을 이해하고 효과적인 교육 방법을 개발하는 데 핵심적인 역할을 하고 있음을 확인할 수 있
|
|
|
학습 방법, 학습 시간과 공간, 학습 활동, 학습 매체, 상호작용 방식 등 다양한 학습 요소들의 결합을 통해 최상의 학습 효과를 도출해 내기 위한 온라인 교육의 설계 전략으로 블랜디드 러닝이 제안되었다.
연구자
정의
Smith (2001)
전통적 훈련
|
|
|
교육용 멀티미디어 프로그램 설계와 개발 등
3〉분과별 회의 주제
온라인 교육 내용과 방법의 설계 및 재설계
융통적인 가상 대학
기업에서의 원격학습 솔루션
혁신적인 원격교육 서비스 제공 방안
원격매체를 활용한 언어 학습 및 훈련
|
|
|
Education And Resource Network)
2) Kids as Scientist
3) Kids Net
4) School Link
6. 수업 단계별 인터넷
1) 수업계획
2) 보충 및 심화 학습자료 제시
3) 학습자료 제시
4) 평가정보제시
5) 학생작품 게시: 텍스트, 멀티미디어
Ⅳ. 창의성신장수업방법
1. 교육
|
|
|
교육의 이론과 실제』, 학지사, 2003
김재웅·정인성 공저, 『원격교육활용론』, 한국방송통신대학교출판부, 2004
김희수, 『원격교육 교수 학습을 위한 원격교육론』, 한울출판사, 2003
임철일, 『원격교육과 사이버교육 활용의 이해』, 교육과
|
|
|
온라인 교육을 통해 자신의 적성과 희망에 따라 다양한 교육의 혜택을 누릴 수 있으며, 또한, 온라인 화상 수업으로 학급 구성원들과의 토론은 물론 학교와 지역 나아가 국가를 초월한 다양한 계층의 학생들과 동시에 토론 학습이 진행될 수
|
|
|
은 문서 작성, 이미지 디지털화, 전자우편 등과 같은 정보기술 활용 능력을 신장시킬 수 있다.
Ⅷ. 온라인프로젝트학습(웹기반프로젝트학습)의 전략
1. 학습자의 다양한 필요의 충족을 위한 전략
학습자의 개인차와 학습에 기초한 내용과 방
|
|
메뉴펼치기
