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계획 세우기, 사후에 시행된 계획의 효율성 평가하기 등의 기법을 배운다.
Ⅲ. 결론
부모교육이란 부모가 된 성인이나 예비부모들에게 부모의 역할을 수행하는데 필요한 지식과 기술을 습득할 수 있도록 지침과 정보를 제공하는 모든 종류의
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계획된 목표가 달성되지 않았을 때 죄책감이나 압박감 경험, 특히 중증장애를 가진 부모에게는 더 많은 스트레스가 나타난다. 하지만 부모교육은 자신의 양육능력에 해 회의적이고 무기력한 상태에 있었던 부모님들이 프로그램을 통해 자신
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부모들을 위하여 부모역할을 교육하는 프로그램이며 Adler학파의 원리를 기초로 하고 있다.
(2) 부모교육의 효과
Dreikurs의 민주적 부모교육 프로그램에 참여한 부모들은 자녀를 양육하는데 있어서 긍정적인 변화를 보인 것으로 평가되고 있다.
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부모와의 긴밀한 협력을 한다. 혼합연령 프로그램에서 교사는 발달수준이 다른 영유아들에게 적절한 교육활동을 계획실행하기 위해서 더 많은 시간과 노력이 필요하기 때문에 부모의 협력은 매우 중요하다.
⑥부모가 혼합연령 프로그램의
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갖기
3. 격려
4. 사랑의 표시
Ⅲ. 부모교육 원리
1. 대화의 기술
2. 환경을 계획하는 기술
3. 부모 자신을 변화시키는 기술
4. 아동을 변화시키는 기술
5. 가족의 변화-문제해결의 기술
Ⅳ. 부모교육 프로그램의 운영 실제
* 참고문헌
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계획도 프로그램 실행 과정에서 미리 고려해야 할 중요한 요소이다. 민수가 현재 만 4세인 점을 감안하여 초등학교 입학을 위한 준비도 개별화교육프로그램에 포함시킨다. 학교 적응에 필요한 기초학습준비기능, 집단 지시 따르기, 착석행동
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교육이라고 생각한다.
참고문헌
정정란, 강복화 외 저, 보육과정, 창지사 2015
한국유아교육학회 저, 한국유아교육 현장의 정체성 확립을 위한 노력, 공동체 2006
김혜경 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사 2010
이기숙 저, 유아교육과정,
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교육기관의 환경 그리고 그 속에서 이루어지는 교육간의 상호작용 및 연결을 의미하며 흔히 부모교육, 부모훈련, 부모참여, 부모개입이라는 용어로 혼용하고 있다. 또한 이러한 부모교육을 위한 프로그램 역시 부모교육프로그램, 부모훈련
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교육과학사 / 2004
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 부모참여
I. 참관수업
1. 의의
2. 참관 활동 계획 시 고려할 점
3. 수업 참관 전 오리엔테이션 및 참관 후 토론
II. 수업참여
1. 의의
2. 준비 및 진행
3. 평
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부모님들이 모이신 자리에서 상담의 형태로 부모 교육이 진행 되었다. 그러다 다양한 방법으로 상담에 대한 내용의 의견들을 수렴하던 중 포스트 1. 부모교육프로그램
1) 가정방문
2) 학부모 교실
3) 상담
4) 안내문 및 활동지 발송
5) 운
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