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학습 내용을 정리한다.
평가관점
평가시기
평가방법
불투명한 물체와 투명한 물체의 그림자를 비교할 수 있는가?
빛이 나아가면서 그림자를 만드는 과정을 설명할 수 있는가?
여러 가지 물체의 그림자를 만드는 실험에 적극적으로 참여하
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학습지 >
■ 규칙에 따라 해 찾기 (2)
다음 규칙에 따라 해를 찾아보세요.
□ 라고 약속하자.
1. 연립방정식에서 , 의 수
값을 찾는다.
2. 다음 식을 이용하여 와 값을 찾아라.
1.
2.
■ 다음의 식은 어떻게 해를 구할까?
(1) 으로 등식을 변형해
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학습활동
전 과정
다. 칠판 활용 계획
Lesson 3. Happy Birthday!
<학습 문제>
선물을 줄 때 하는 말을
듣고 말해 봅시다.
<대화내용이 담긴 그림>
<학습 순서>
activity 1 : 대화 듣기
activity 2 : 챈트 부르기
activity 3 : 선물 주머니 돌리기 1
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2. 장애이해 프로그램 개발의 방향성
Ⅴ. 성공적인 통합교육을 위한 일반교사의 역할
1. 통합교사와 일반교사와의 협력
2. 통합교사에 기대되는 일반교사의 역할
# 첨부 : 장애아동 통합교육 모의수업 계획안
※ 수업지도안
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모자 천사는 빵을 누구에게 나누어 주었나요?
- 마음에 드는 사람을 만나면 아무에게나 금방 빵을 주 었습니다.
3‘
9‘
6‘
교과서 삽화 (실물화상기), PPT
탐구학습91쪽 PPT, 자료
(?)수준별 학습지
※선택하여 모둠별로 토의 및 발표
뉴스 동
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학습내용정리
역할모자 쓰기 실습
기회를 준다.
- 상대 성의 역할과중을
서로 체감하고 그 노력과
부담감을 알게 함으로써
양성간의 조화로운 역할
분담의 필요성을 인식시킨다.
본시학습 정리
조별 사례연구 및 역할
모자 쓰기 실습
조화
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모자, 부채가 필요합니다. 그리고 옷은 짧은 옷을 입습니다.
S:비가 올 때는 우산이 필요합니다.
5
※판서계획
<단원>
6. 와! 여름이다
<학습목표>
여름철 날씨에 필요한 것들을 말할 수 있다.
<학습활동>
【활동 1】: 여름에 필요한
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학습지를 발표해 주세요.
- 전단지의 우리 생활 속 물건들을 오려 자신의 기준에 맞게 학습지에 붙여 분류한다.
- 저희 조는 옷과 학용품, 놀 때 쓰는 물건, 먹을 때 쓰는 물건으로 분류하였습니다.
- 저희 조는 먹을 때 쓰는 물건과 잘 때 쓰는
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학습지 및 모둠 학습지
나는야 기자! 나는야 아나운서!
초등학교 5학년 반 이름:( )
1. 자신이 겪었던 일 중에 친구들에게 알려주고 싶은 재미있었던 일을 적어봅시다.
누가
언제
어디서
무엇을
어떻게
왜
2. 1번에 적은 내용을, 자신이 아나운서
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모자란다네.
사나운 아전들은 돈 내 놓으라 닦달하지만
세금 낼 돈을 어디 가서 얻는단 말인가.
(중략)
가죽과 뼈가 들러붙어 반쯤 죽은 채로
얼어붙은 감옥에 갇혀 있다네.
-정내교-
휴전의 조건:
2. 동학농민운동의 과정을 적어보세요. (힌트
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