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아이들이 아니었기 때문이다. 가장 먼저 생각하는 것이 아이들이 아니었기 때문에 우리의 교육은 여기에 까지 왔고 아이들은 배움에서 도주하는 사태가 발생하는 상황이 된 것이다.
나 역시도 지난 고등학교 생활을 떠올려 보면 사토 마나부
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읽고 따라 간다는 것은 위에서 설명했던 ‘공부’밖에 되지 않는다. 비판적인 사고와 반성적 사고를 통하여 저자와 대화하는 것이 ‘배움’이라는 것을 책을 다 읽게 되는 즈음 깨닿게 되었다. 그동안의 나의 ‘공부’를 반성하고 ‘배움’
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아이들이 배움으로부터 도주하는 현상이나 학력 저하 현상의 실태보다 그 현상을 둘러싼 정책이 매우 잘못되었다고 말한다. 물론 정책의 잘못이 크다. 그러나 순서가 어찌되었든 모든 현상들은 서로 원인과 결과가 되고 그 밑바탕에는 동아
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도주하는 아이들이 배움의 길로 다가올 수 있게 할 수 있는 방법 중 하나가 독서이고 창의적, 탐구적인 배움의 주체로서 성장해 나갈 수 있는 방법 중 하나가 독서이며 계속적으로 죽음에 이르를 때까지 배움의 길을 갈 수 있게 하는 방법 중
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그리고 그 못지않게 달이라는 존재도 중요한 역할을 합니다. 비록 스스로 빛을 내지는 못하지만 태양에서 뿜어져 나오는 빛을 반사하여 야심한 밤을 밝게 빛내주며, 여담으로 방향 잃은 항해하는 항해사에게는 더 없이 좋은 방위계산의 수단
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현재 우리나라는 수능이란 큰 목표아래 초 ․ 중 ․ 고교의 교육과정이 맞추어 져가고 있고 이러한 폐해는 수능이 도입된 94년 이래도 문제점은 지속적으로 지적되어 왔다. 급기야는 2002년 ‘이해찬 1세대’라는 말을 낳으며, 학력저하
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배움으로부터 도주와 학력저하 현상이 국가적인 차원에서 중요한 문제가 되겠지만 교사가 되어서의 내 역할이 중요할 것이다. 비록 나는 작은 사람일지 모르겠지만 아이들을 변화시킬 놀라운 잠재력이 내안에 있는 것이다. 이 책을 통해 여
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묵의 시간이 생기는 것이 무섭다\", \"아이들의 읽기를 믿을 수 없기 때문이다\", \"결국 내가 생각한 대로 읽어주지 않으면 내가 납득할 수 없다는 느낌이다\" 하나하나의 발언을 있는 그대로 받아들이는 것에 전념해야 한다. 아이의 발언을 듣
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아이들과 청년들은 시대변화에 민감하다. 아이들과 청년들 사이에 퍼지고 있는 배움으로부터의 도주는 커다란 사회변화 속에서 미래의 희망을 찾지 못한 데서 기인한다고 볼 수 있다.
5. 수준별 학습지도, 소집단지도는 유효한가.
효과가 의
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아이들이 배움으로부터 도주하는 현상이나 학력 저하 현상의 실태보다 그 현상을 둘러싼 정책이 매우 잘못되었다고 말한다. 물론 내 생각 또한 정책의 잘못이 크다고 생각한다. 또한 동아시아형 교육의 특징도 한몫을 했다는 데에도 불구하
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