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평가와 밀접한 관련을 가지고 있다. 체육의 운동기능이나 체력등급의 평가에서 사용한 관찰법, 실기시험법 등은 현장에서 오래 전부터 사용해온 수행평가방법이다. 그러나 이러한 평가방법은 단순한 운동기능의 반복적 평가, 측정의 등급화
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평가(遂行評價:Performance Assessment)는 “학생들의 작품이나 활동을 직접 관찰하고, 관찰된 결과를 전문적(주관적)으로 판단함으로써 이루어지는 평가”로 방법상 ‘서술형 및 논술형 검사’, ‘관찰법’, ‘토론법’, ‘연구보고서법’, ‘포트
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평가는 수량화하거나 객관화하는 것은 전문가가 아닌 이상 매우 어렵다. 따라서 이 분야에 대한 평가 결과는 수량이 아닌 서술식으로 표현하는 것이 바람직하다.
(2) 평가 결과의 활용
① 학생에게 자기가 학습해야 하고 행해야 할 것이 무엇
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가장 발정된 기술
② 학습자의 인지구조 분석 → 잘못된 부분 교정 → 학습의 극대화
③ 전문가의 해석을 컴퓨터가 대신함
3. 문제은행(Item pool)
1) 문제은행의 정의
▷ 다양한 문항들을 미리 제작하여 이를 문항의 내용과 함께 이에 관련된 여
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의무와 책임만 떠 안은 채 주어진 교과서를 갖고 진도 나가랴 수행 평가 전표 만드랴, 보고용 공문 처리하랴 학생 활동을 통제하랴 바쁘기만 할 뿐 전혀 교육적 의미 없는 일에 매달리게 되어선 안 되기 때문이다. 따라서 열린교육의 전제인
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가능하며 수량화할 수 있는 경우에만 사용할 수 있다는 제한점도 있다.
Ⅶ. 수행평가(교육평가)
1. 수행평가의 필요성
세계화정보화 시대를 맞이하여 사고의 다양성과 창의성을 신장하고 조장하기 위함이다.
여러 측면의 지식이나 능력을 지
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평가 문항 개발 및 시행에 대한 교사의 개인적인 부담이 크다. 타 교과에 비해 문제은행이 구축되어 있지 못하기 때문에 체육 교사가 지식 평가를 위한 문항을 직접 개발해야 하는 업무가 요구되고 있다.
정의적 영역에 해당되는 절대평가 기
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평가의 대상으로 함
○ 효과의 본질
- 프로그램이 성취한 효과의 유형을 구분함(인지적인 것인지/태도와 관련된 것인지/행동적인 측면인지?)
(7) 형평성(equity)
- 급여가 인구집단에 공평하게 배분되었는지 평가
- 합리적이기 보다는 정치적 고
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가능한 투사적 방법, 작품 분석, 사회 측정법, 일회 기록법 등 여러 가지가 있다.
3) 평가문항의 제작
가) 평가문항 제작 유의점
실제 평가문항은 각과의 실제 예시를 통하여 제시하는 것이 마땅하므로 여기서는 제작 과정의 유의점 및 지침에
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가 있다. 그리고 실험-실습법, 실기평가, 찬반 토론법, 스피드 퀴즈, 노트필기, 구술시험, 논술형 시험, 서술형 시험 등을 수행평가로 활용할 수 있다.
여기서 시험과 검사형태로는 서술형 검사, 논술형 검사, 구술시험, 실기시험, 면접시험 등
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