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교육 전공영역과의 연계성 고려, 현장 경험의 기회 확대 등을 원칙으로 하여 신중히 검토되어야 할 것이다. 그리고 특수교육 교사양성 교육과정에 일반학교 교육과 관련된 교과목을 개설할 필요가 있으며, 특수교육 교사양성가정과 일반학교
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교육을 걱정한다면, 학교교육의 문제와 아울러 가정과 사회의 각 국면에서 어떻게 교육을 살릴 것인가 하는 것을 함께 논의해야 한다. 여기에는 시스템의 측면과 의식의 측면이 있다. 우리는 흔히 의식개혁의 중요성을 말하지만, 나는 시스템
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교육 경 험(내용)의 선정과 조직, 교육 방법의 고안 및 교육 결과의 평가에 기초 자료를 제공해 준다. 인간의 발달에 관한 이해에서 제기되는 문제는 주로 두 가지 측면이다.
하나는 인간의 행동 및 그 변화 과정에 관한 일반적 가정과 원리에
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교육활동을 뒷받침해야 한다.
마. 진로교육은 전교육과정을 통해 이루어지도록 강조하고 진로교육주간, 진로교육의 날을 설정 운영하며 학생들의 능력 개발, 신장에 노력한다.
바. 학교는 학부모 교육, 지역사회 계도, 가정과 사회의 유대강
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과정, 창지사, 2016
박희숙, 김란옥, 김정실 외 1명 저, 보육학개론, 창지사, 2016
박찬옥 저, 보육과정, 정민사, 2015
정정란, 강복화, 강인숙 외 1명 저, 보육과정, 창지사, 2015
신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제(표준보육과정 및 누리과정에
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교육은 듀이 가설의 정당성을 입증해 주었다. 그는 이 실험에서 초등교육의 커리큘럼(교육과정)에는 3개의 기초적 학과 그룹이 있음을 발견하였다. 첫째는 목공 재봉 요리 등의 활동작업으로서 아동들이 일상생활에서 경험하는 것이고, 둘째
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교육 수업전략
1. STS를 교육과정에 적용시키는 순서
1) 도입
2) 삽입
3) 통합
2. STS를 수업에 적용하는 관점
1) 과학(Science)
2) 기술(Technology)
3) 사회(Society)
3. 맥락(상황, contexts)
1) 개인적(personal)이어야 한다
2) 지역적(local)이다
3) 시간은
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과정, 학지사
- 2019년 개정 누리과정 해설서, 2019.12, 교육부·보건복지부p9 목차
Ⅰ. 프로젝트 접근법
1. 서론
2. 교육과정
1) 교육내용
2) 교수-학습에서의 교사역할
3) 일과구성 및 환경구성
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교육을 실시하여 성과를 거두었다.
⑴ Montessori의 학교 교육과정
첫째, 실생활의 훈련. 둘째, 감각교육. 세째, 초보적인 학문으로 크게 나눈다.
그리하여 아동들이 학교에 입학하면
첫째, 식사의 준비, 단추달기 등과 같은 실생활에 필요한 일
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가정과 학교에서의 학습에 대한 낮은 기대로 학생에게 부정적인 영향을 미칠 수 있으므로 학업에 대한 구체적인 목표를 세워서 체계적인 지도를 하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 특수아교육은 초등학교를 중심으로 수행되어 왔다. 최
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