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재구성 해 보았다.
Ⅴ. 참고문헌
김미옥(2003), 「초등학교 국어과 흉내말 지도 방안 연구」, 부산교육대학교 교육대학원 교육학석사 학위논문
교육부(1984),「초등학교 교육과전 해설(Ⅲ)」, 대한교과서주식회사.
교육부(2000),「초등학교 국어」
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수업 시간의 예절
2. 학교에서의 생활예절
1) 교실에서의 예절
2) 도서실에서의 예절
3) 협동 조합이나 식당을 이용할 때
4) 화장실 사용 방법
Ⅷ. 학교생활지도의 진로지도
1. 진로지도 교육 개념
2. 진로지도 교육의 필요성
3. 진로지도
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활동안내
문제해결 방법 찾기
안내문 유형 검토하기
안내문 내용 산출하기
안내문 만들기
적용 및 연습
학습내용 정리 및 차시예고
일반화하기
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
※ 본 수업에 적용한 국어과 수업 모형
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가정과의 원활한 소통과 수업을 위한 교사의 다양한 노력과 연구가 필요하다고 생각하게 되었다. 앞으로 많아질 수 있는 혼합연령에서 수업 팁이나 어려운 점을 나눌 수 있는 교사들의 모임을 구성하거나 혼합연령과 관련된 프로그램책자발
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이야기’ 선별하여 듣기
2. 타 교과 관련 내용 자율적으로 시청하기
Ⅵ. 청각장애아 지적학습능력신장 사례
1. 청각장애 학생의 지적학습 능력과 학업성취
2. 청각장애 학생의 효율적인 국어과 교수-학습 방법의 탐색
Ⅶ. 자기주도적학
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사회과 학업성취도에 미치는 영향, 한국디지털디자인협의회
특허청 외 1명(2005), 아이디어 착상 및 발명기법, 특허청 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 아이디어의 정의
Ⅲ. 아이디어의 생성
Ⅳ. 아이디어와 창의성
Ⅴ. 아이디어와 발명
1. 발명 이야기
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재구성하는 방식이 있다.
녹취방식 장점: 당시의 상황과 인터뷰이의 발언을 최대한 사실 그대로 옮길 수 있다.
단점: 인터뷰어가 무엇을 목적으로, 핵심적 내용은 무엇인지가 뚜렷하게 드 러나지 않는다. → 인터뷰 중간이나 뒷부분에 인터뷰
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수업의 보조 도구로의 활용
3. 탐구 활동형 학습으로의 활용
4. 가상 교실 또는 가상 학교로서의 활용
5. 자료 제공자로서의 활용
Ⅴ. 컴퓨터통신의 교육적 활용 의의
1. 시간과 공간의 제약 극복
2. 지연적 커뮤니케이션
3. 메시지의 공유
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가정과 면담을 통해 해결 할 수 있도록 해야 한다.
공격적인 행동을 통해 원하는 결과를 얻는 일이 없도록 사전에 예방 한다.
공격적인 행동을 반복적으로 나타나는 경우 공감 능력을 키울 수 있도록 매체를 통해 간접적으로 이해하고 경험
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가정에서 상용화
① 전 학년 전교과 실용영어 병행수업 전개
㉮ 수업진행면-도입, 전개, 정리과정에서 적당한 문장 선택 활용
㉯ 교실 환경 구성면-사진과 그림 게시, 실물 모형 자료 수집 전시
② 가정과 연계지도-가정학습 지도
가정에서 가
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