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긍정적인 피드백을 받고 자기 효능감을 높여가는 과정 속에서 학생들은 목표 행위에 대한 동기화를 할 수 있을 것이다.
끝으로 정리 단계에서는 배운 내용을 정리 요약하면서 도덕적 실천을 다짐한다.
※ 참고 자료
김재식, 초등 도덕과 교육
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가정에서도 아이의 탐구심을 존중해 주되, 상대방 의견을 경청하고 기다리는 훈련을 병행해 주시면 사회성 발달에도 큰 도움이 될 것입니다. 1. 기본생활습관
(1) 교사의견
-식습관
-배변습관
-수면습관
(2) 부모의견
-식습관
-배변습관
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지도 할 때 아이들의 성장에 긍정적인 변화를 줄 수 있도록 자극요소를 제공해야 할 것이다. 심리 상담 시에도 이러한 성장배경, 학습 요소들을 파악하여 대상자의 치료에 적용한다면 더욱 효과적인 치료의 방향성을 제시할 수 있을 것으로
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습관
2. 인터넷 이용 습관의 변인별 특성
Ⅵ. 중독자와 비중독자간의 인터넷 음란물 사용행태 비교
1. 중독자와 비중독자의 인구학적 속성
2. 중독자와 비중독자간의 인터넷 사용목적의 차이
3. 중독자와 비중독자간의 접촉 음란물 종류
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가정, 사회, 학생 공동의 노력에 의한 덕목 발견과 그것의 행동화를 위한 창조적 학습프로그램 개발 및 교사의 지도 노력이 요구된다.
차 례
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육의 필요성
1. 발달심리적 측면
2. 환경적 측면
Ⅲ. 인성교육의 원칙과 방법
1. 인
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긍정적으로 받아들인다.친구에게 공을 빌려주며 친밀함을 표현하고친구에게 격려의 말을 건네며 긍정적인 상호작용을 시도한다.
예술경험
주방에서 사용하는 도구를 이용해 역할극으로 표현할수 있으며 친구들과 협력하여 창의적인 소리
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긍정적 기능이 요소를 고려하여 프로그램을 개발하고 여가시설을 만들고 여가정책을 재정해야 한다. 그리고 여기서 여가라는 하나의 요소가 변화하면 다른 다양한 요소들이 변화하는 것을 잊지 않아야 하며, 사람 중심의 사고와 가치로 여가
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가정복지사업을 통한 재가복지사업을 확대 실시해 나가야 하며, 결손 가족이나 문제가정의 아동 및 청소년의 건전한 육성 발달과 아울러 복지를 도모해야 한다.
둘째, 학교의 복지실천을 위해서는 아동의 학교생활에 있어서 적응상의 곤란
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습관지도)
10-3정리(아동영양교육의 실제)
11-1정리(급식의 중요성과 기본계획)
11-2정리(급식식단과 구성)
11-3정리(아동의 간식 및 식습관지도)
12-1정리(아동 안전교육의 의의)
12-2정리(영아기 안전관련 발달과 안전교육지원)
12-3정리(유아
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지도하고 있습니다.
유아는 일상생활 속에서 아는 글자를 찾아 이야기하거나 궁금한 글자를 물어보고 쓰는 등 글자에 대한 관심을 많이 보입니다. 일상생활과 놀이를 통해 한글을 접할 수 있는 기회를 많이 제공해주세요. 가정에 있는 물건들
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