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장애인에게 가능한 것은 아니다. 일정한 대책을 마련해 주면 직업을 가질 수 있는 가능성이 있는 장애인이 직업재활의 대상이 된다. 직업재활의 과정은 여러 단계로 구성되어 있으나 전체가 직업재활과정이라는 하나의 구조로 짜여져 있기
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장애아동(특수아동)의 분류와 특성
1. 시각장애(Visual Handicaps)
2. 청각장애(Hearing Handicaps)
3. 정신지체(Mental Retardation)
4. 지체장애(Physical Handicaps)
5. 정서장애(Emotional Disturbance)
6. 언어장애(Speech and Language Disorders)
7. 학습장애(Learning Disability)
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장애 아동의 개별적인 교수목표를 교수하기 위한 구체적인 계획이 세워지고 실행되어야 한다.
5. 외국의 장애아 보육
가. 미국
미국에서 장애아의 교육과 치료에 대한 인식과 관심이 본격적으로 시작된 것은 1970년대라고 볼 수 있다. 1964년부
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장애체험교육: 한손으로 종이접기, 거울보고 글씨쓰기, 시각장애인체험, 휠체어체험
- 집단 활동: 장애이해 집단 레크리에이션
- 초등전환교육: 7세 장애아동의 초등학생으로의 성공적인 전환을 위한 전환교육 실시
장애 인식개선사업 \'아름
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장애인과 환경과의 충돌이다.“라고 정의하고 있다.
한 초등학교에 시각장애아동이 입학했다. 수업시간에 교수가 튤립을 관찰하고 색깔을 칠하도록 하였다. 대부분의 비장애아동은 창가에 있는 튤립 화분에 우르르 몰려가서 대충 앞뒤로 보
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장애유아 통합교육 전략, 창지사, 2006.
이소현 외, 장애유아통합 유치원 교육과정, 학지사,2001.
전경원, 유아특수교육, 창지사, 2004.
김종현 외, 특수아동의 이해와 지도, 공동체, 2007.
김정권이유훈. 일반학교에서의 장애학생 지원체제 - 질적교
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장애아동의 등하교 문제, 학습문제, 심리적 정서적 문제 등이 있다. 이러한 문제점를 해결하기 위해서는 우선 학교에서는 장애아동에 대한 배려를 할 수 있도록 장애인시설을 설비를 하고, 모든 학급환경을 장애인을 배려할 수 있도록 개선시
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장애인 통합교육을 비롯해 교육법을 교육기본법,초·중등교육법, 고등교육법 등 3개 분야로 나누는 시안을 발표했다. 이번 시안에 따르면 그 동안 특수교육진흥법에만 명시되어 있어 장애아동은 일반 유치원에서부터 고등학교까지 별도의 교
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장애
정신장애
0~9세
1.7
0.6
0.3
1.1
9.3
11.6
10~19세
4.0
2.2
2.6
1.9
11.5
24,8
3.장애아동을 위한 교육
1)통합교육
통합교육은 특수교육대상자의 정상적인 사회적 능력의 발달을 위해 일반학교에서 특수교육대자를 교육하거나 특수교육기관의 재학생을
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장애인관의 시정과 교육 가능성의 탐색
벤더 : 농교육사(1981)에서 15 16세기의 농교육 역사를 ‘재각성’의 시대로 표현
레오나르도 다빈치 : 농인의 말읽기(독화)에 대해 관심을 표명
독일의 인문주의교육자인 아그리코라(1443-1485)
: 청각장애
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