|
질문은 전형적으로 대화를 종료시킨다.
교사는 유아가 좋아한다고 판단되는 주제에 대한 관심을 보여 주기 위해 저는 초록색을 좋아하니?\" 같은 폐쇄형 질문을 하지만, 일단 “예. \"아니요”로 답변을 하고 나면 유아는 더 이상 말할 것 을
|
|
|
어와 어린이집에 좀 늦게 등원한 **이가 많이 피곤한지 얼굴이 뾰루퉁하여 “**아 휴식영역에서 잠깐 쉴까요?”하고 물었더니 “아니요”하며 친구들이 노는 모습을 계속 지켜보기만 한다.
피곤해 하는듯하여 조금 일찍 낮잠을 잘 수 있도록
|
|
|
아니라 시간적 퇴행이라는 비판이 있게 한다.
포스트 모더니즘의 가치에 대해 우리의 피동적 머뭇거림은 그럴만하였기도 하고, 아니 그럴 것이기도 하다. 같은 질의를 지금 되돌려 보아도, 어떤 이상적 시대론을 만든다는 확신은 어렵지만,
|
|
|
압개예 안개 것고 뒬뫼회 해 비췬다 / 배떠라 배떠라.....
★ 이덕일 : 싸움에 시비만 하고 공도시비 아니는다....
★ 붕림대군 : 청석영 지나거냐 초하미 어듸매오.....
★ 김상헌 : 가노라 삼각산아 다시보자 한강수야.....
★ 홍서봉 : 이별하던
|
|
|
하고 있는 정치는, 아니 김정일이 하고 있는 정치는 김정일 왕국과도 같다. 공산주의라는 간판을 걸어 놓은 채 모든 재산이 김정일의 것이고 인민들은 모두 그의 땅에 소작하고 있는 것에 불과하다. 부와 권력이 상위 간부에 집중되어 있어서
|
|
|
하고 묻자 환자는“아니요,그냥 생각나면 자버렸어요”라고 대답함.
환자 병동 다니면서 여전히 silly smile보이며 손가락으로 숫자 세는 모습 보임. [문헌고찰]
1. 정신분열형 장애의 진단 기준(DSM-Ⅳ)
2. 위험요인 -발병 원인에 대한 위험
|
|
|
하고 음흉하고 믿을 수 없으며 잔인한 민족이라는 생각이 일본에 대한 이미지다.
무의식에서는 일본의 장점이 존재하지만 적어도 의식 내에서는 일본의 장점은 없다. 아니 없어야 하고 그렇게 믿는다. 이러한 우리의 의식은 마르크스의 주장
|
|
|
아니다를 선택하도록 하고, 글을 읽지 못하는 경우에는 교사가 직접 문항을 읽어 주고 그에 맞는 대답을 할 수 있도록 지도한다. 구체적인 문항의 예를 제시하면 다음과 같다.
인 성 평 가 문 항
그렇다
아니다
1
나는 친구들과 함께 놀이하는
|
|
|
하고 그래도 아니될 때에는 체벌을 할 수밖에 없다\'라든가\'학생의 장래를 위해서 체벌은 필요하다\'는 의견을 보이고 있는 것으로 나타나 있으며 실제로 학교에서 체벌이 이루어지고 있는 것으로 나타났다(沖原豊, 1980:55-57).
실제로 1994년 총
|
|
|
아니한가
사람들은 구더기가 깨끗하고 더러움을
모르는것 싫어하고 성현들은 사--문이
깨끗하고 더러움을 가리지를 못하는것
싫어하네
세--간의 시끄러움 벗어나서 천상으로
오르는데 계율행이 좋고좋은 사다리가
되나니라
그러므로 지키
|
|
메뉴펼치기
