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모형의 의미
2. 통합적 책임경영 모형(Ⅰ): 개념 모형
1) 통합적 책임경영 모형의 기본 가정
2) 통합적 책임 학교경영 모형의 이념 및 목표
3) 통합적 책임경영 모형의 학교조직관
4) 통합적 책임경영의 구조의 4 차원: 성공적 정착
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수업, 서울 : 교육과학사, 1978
한국교육개발원 : CAI 모형 프로그램 개발 연구, 민문고, 1989
한국교육개발원 : CAI 프로그램 개발 연구, 서울 : 서울문예사, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터보조수업(컴퓨터보조학습, CAI)의 개념
Ⅲ. 컴퓨터보조수업
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수업으로 이끌어들이는 효과가 있었다. 바람직한 인격의 형성은 문제를 직면하는 민감성과 이를 합리적으로, 정서감정적으로 납득하는 체험과 반성적 사고에 의해서 이루어지기 때문에 열린 환경의 조성은 매우 의미있는 일로 보아졌다.
참
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모형
- 조시영(1995), 학습의 다양화와 자기 학습력 신장, 교육 연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 협력학습의 개념
Ⅲ. 협력학습의 특성
Ⅳ. 협력학습의 적용 영역
1. 지식 영역
2. 기능 영역
Ⅴ. 협력학습의 성공 조건
Ⅵ. 협력학습의 수업 절차
1
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수업, 2000
Laura Parker Roerden : 인터넷 활용수업의 이론과 실제, 한빛미디어, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)의 개념
Ⅲ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)의 특성
Ⅳ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)의 교육적 기능
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수업설계
1. 주제 선정
2. 교육 활동프로그램 작성
3. 교수, 학습방법 모색
Ⅵ. 주제중심교육(주제중심학습)의 모형
1. 주제 선정
2. 소주제 및 학습내용 선정
3. 주제망 작성
4. 주제학습의 목표설정
5. 주제학습 계획
6. 주제학습 실행
7.
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수업분석의 수행
수업목표를 확정한 다음에 할 일은 그 목표성취를 위하여 꼭 학습해야 할 여러 종속적인 하위기능을 찾아내는 일, 즉 종착목표를 분석하는 작업이다. 이 단계 작업의 결과, 학생이 습득해야 할 지식·개념·원리 등이 밝혀지
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수업하기(중등) Ⅰ. ICT활용 교수학습자료(지도자료)의 개념
Ⅱ. ICT활용 교수학습자료(지도자료)의 필요성
Ⅲ. ICT활용 교수학습자료(지도자료)의 적용 사례
1. 학교에서 ICT활용 교수?학습 자료 적용
2. 가정에서 ICT활용 교수?학습 자료
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수업, 신문활용교육)의 적용
1. 신문과 친해지기
2. 저학년
3. 중학년
4. 고학년
Ⅶ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 수업모형
Ⅷ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 성과
1. 살아 있는 지식의 습득과 강력한 학습 동기 유발
2. 정보
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수업, 컴퓨터보조학습)의 개발모형
1. 분석 단계
1) 주제 선정 배경
2) 일반 목표와 수업 목표의 설정
3) 내용 분석
4) 교수-학습 환경 분석
2. 설계 단계
3. 개발 단계
1) 프로그래밍
2) 활용 지침서 개발
4. 형성 평가 단계
Ⅵ. CAI(컴퓨터보
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