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평가받아야 한다. 따라서 아동양육의 문제는 단순히 개인의 책임이 아니라 우리사회가 해결해야할 과제라는 차원에서 지방자치단체, 사회복지관계자, 학계전문가, 지역주민 등이 하나 되어 우리지역실정에 부합하는 아동을 위한 지역복지계
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영유아에 대한 지원
8. 정부 행정관리 체제
9. 기관 운영 형태
10. 서비스의 질
Ⅴ. 유아교육과 보육정책 발전 방안
1. 보육수요의 완전한 충족 : 정부 지원 보육시설 확대
1) 국공립 보육시설 확대
2) 민간보육시설의 공공
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영유아보육학』제 32집, 2003.
이완정,「보육교사와 영유아의 상호작용 평가」, 『한국영유아보육학』 제 13집, 255-275, 1998.
전국보육교사교육원대학협의회, 『보육시설의 운영관리』, 양서원, 1999. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 보육의 개념과
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영유아 교육 프로그램」홍지연, 창지사, 2002
7.「Gardner의 다지능 이론에 대한 경험적 타당화 연구」신례덕, 숙명여자 대학교 대학원, 1998 Ⅰ. 서론
1. Howard Gardenr
2. 용어 정리
1)MI(Multiple Intelligence)
2)지능
Ⅱ. 본론
1.지능의 단
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참여는 아동의 교육적 성공을 위한 필수적인 요소로써 인식되어 왔으며, 특히 유아 특수교육 분야에서 조기 중재 프로그램의 전반적인 특징 중의 하나가 되었음.
Ⅲ. 영 • 유아 조기 중재의 과제
1. 평가
2. 교육과정
3. 통합교육
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영유아, 희귀난치성 질환자 등 다양한 복지 서비스 제공
- 선정과 자활계획등 사례관리자 역활어렵다
- 기타 행정업무 동원
(4) 자활지원 사업의 내실화
- 자활프로그램확충(집수리,청소,폐자원대활용,음식물재활용)
- 취로형 자활근로사업과
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과제가 아니라 오늘의 과제이다. 21세기를 훌쩍 넘은 이 시점에서 우리나라 아동복지정책이 나아갈 길은 아동복지과제에 대한 확립, 아동관계법의 정리와 재조정, 우리나라 고유의 아동복지 서비스 모형의 개발이라 할 수 있다. 또한 사회변
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개발의 근간이 되어야 할 것이다. 특히, 세계 최저 수준이 되어버린 저출산 문제가 심각한 요즘에 생애 초기인 영유아기에 양질의 유아교육 프로그램을 제공하여 영유아기부터 질 높은 인적자원을 확보하는 것은 국가의 중요한 책무가 아닐
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연계
4) 유아교사의 처우 및 근무여건 개선
5) 다양한 프로그램과 교재, 교구를 제공
Ⅲ결론
1. 21C의 유아교육과 우리나라 유아교육의 발전 방향
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Ⅳ참고 문헌 -------------10
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구분
6) 보육대상에 따른 구분
7) 재원에 따른 구분
4. 보육시설 종사자의 역할
1) 보육교사의 역할
2) 사회복지사의 역할
5.우리나라 보육서비스의 현황과 과제
1)우리나라 보육서비스의 현황
2)우리나라 보육서비스의 과제
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