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개별화교육이 진행되어야 할 것이다.
· 가정과 연계된 통합 프로그램은 장애아의 바람직한 발달을 돕는다.
· 통합의 성공은 장애아의 훈련 정도보다는 비장애아동과 교사들이 장애아에게 어느 정도 적응할 수 있는가에 달려있다.
참고문헌
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교육개발원.
④ 에듀테크를 활용한 온라인교육 활성화
에듀테크를 활용하여 개별화된 맞춤형 보충지도를 효율적으로 제공한다면, 학생들의 학력, 역량, 자신감을 제고하여 학습격차를 완화하고, 궁극적으로는 보다 포용적이고 혁신적인 미
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계획들(work plans)
(4) 프로그램의 계획(program plan)
2) 자원봉사자의 업무설계와 모집
3) 면접, 선발과 배치
4) 자원봉사자의 유지 및 보존
(1) 오리엔테이션, 교육 및 훈련
(2) 자원봉사자들의 지도감독
(3) 인정과 보상
(4) 평가
5) 기타
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교육의 기회균등이란 학교에서 개별화된 교육을 통해서 개인의 잠재능력(지적인 것과 능력)의 개발을 위해 동등한 기회를 제공하는 것이다.
개인의 배경 즉, 인종, 학년, 성에 차이를 두는 부적절한 취급이 없어야 한다.
개인의 잠재력의 개발
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교육경험을 제공한다. 아동이 학교수업 후 피곤한 상태이므로 편안한 휴식공간을 제공하고 아동의 숙제와 부진한 학습을 도와줄 수 있도록 계획한다.
(4) 영아전담보육시설
영아(0세부터 36개월 미만) 20명 이상을 보육하고 있는 시설
영아전
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5) 벌
3. 학습의 과정: 행동의 습득
1) 행동 조형(shaping behavior)
2) 강화계획
4. 수업을 위한 원리
1) 수업의 성질과 기본 가정
2) 수업의 구성요소
5. 학교 교육에의 적용
1) 수업 이론의 제 측면
2) 수업의 실제
3) 이론의 개괄 및 장단점
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교육 현장에서 학습 선택의 자유, 풍부한 학습 환경, 학생에 대한 존중, 학습의 개별화가 이루어질 때 창의성 교육은 바람직한 방향으로 정착될 것이다. 또한 창의성 교육은 사람과 사람 사이의 교감이 없이는 이룰 수 없다. 특히 학생의 능력
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교육학, 교육과학사
▷ 김병하 외 3명(1994), 청각장애와 언어, 대구대학교출판부
▷ 김영욱(2001), 청각장애 아동 교육의 이해, 도서출판 양지
▷ 원성옥(2005), 청각장애학교에서의 진로교육 현황 및 개선방안, 특수교육재활과학연구
▷ 이규식
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개별화 학습, 자기주도적 학습 등이 더욱 요구되고 있다. 나아가 이전에는 학교 운영 성과에 대한 책임을 상급 기관에 대해서만 지던 차원에서 이제는 상급기관에 대한 책임은 물론 교육수요자에 대해서도 책임을 지는 교육의 사회적 책임인
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교육 탐구보고 99-3.
손승현(1998). 다중지능이론에 기초한 수업활동이 초등학교 학생의 학업 성취도에 미치는 효과. 한양대학교 대학원 석사학위 논문.
서경화(2002). 다중지능이론에 기초한 교육과정 통합 프로그램의 개발과 효과. 대구교육대
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