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교육과정 편성과 운영의 개선을 위해서 지속적인 지원 방안의 모색과 교육 과정의 질적인 관리를 위한 적극적인 노력이 필요합니다. 유치원 교육의 특성에 충실한 수준별 교육과정의 모형과 자료의 개발 그리고 종일제 프로그램의 학급 편성
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프로그램 등을 운영한다. 또한 자기 주도적 학습으로는 창의성 교육, 교육방송 이용 교육, 주 5일제와 연계한 전일제 활동 등을 운영한다.
3. 지속적인 수업평가 방법의 혁신과 재량 활동
수준별 학습 집단 조직을 통하여 수준별 개별화 교육에
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교육철학과 발달이론에 기초하여 구성되어 있으므로 가각 독특성이 있다.유치원에서 장애유아를 통합교육할 때 적합한 프로그램은 장애유아의 전반적인 발달을 촉진할 뿐만 아니라 장애유아 개개인의 특별한 요구에 맞는 개별화된 교육이
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교육의 전반적인 문제와 회화, 조소, 오이리트미, 수공예 등 흥미로운 주제를 다루는 강좌를 연다.
두가지 프로그램을 비교해 보면서 몬테소리 프로그램은 교구를 발도르프 프로그램은 놀잇감을 이용하여 아이들의 발달을 도모하는 것에스
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계획안을 작성할 때에도 강의의 내용을 참고하여 유아들이 즐겨듣는 동요 중 하나를 선택하여 해당 동요에 맞는 동작을 만들어보는 계획안을 작성해보았다. 이를 통해 갤라휴의 신체동작교수법을 적용한 교육은 단순히 신체능력만을 증진하
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교육, 수업)프로그램
1. 컴퓨터 게임학습 프로그램의 특징
1) 컴퓨터 게임학습 프로그램의 장점
2) 컴퓨터 게임학습 프로그램의 단점
2. 컴퓨터 게임학습 프로그램의 활용
1) 개별화
2) 상호 작용의 극대화
3) 학습자 흥미 유발과 유지
4) 학
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교육 보호, 연계적 유아교육.
Ⅲ. 교육활동 계획안과 운영에 대하여 보고 느낀 점
1. 교육활동 계획안과 운영
면담 및 관찰 결과 방문 유치원은 유아교육의 교수학습을 위해서 교수학습 원리로인 놀이중심의 원리,탐구학습의 원리, 개별화의
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교육의 역사
Ⅲ. 열린교육의 유형
1. 비구조적 교육과정
2. 준구조적 교육과정
3. 구조적 교육과정
Ⅳ. 열린교육의 특징
Ⅴ. 열린교육의 기본원리
Ⅵ. 열린교육의 수업절차
Ⅶ. 열린교육의 수업지도
Ⅷ. 열린교육의 개별화 학습
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과 함께 개별화 교육 프로그램을 병행할 때, 아이들은 자신만의 속도로 자신감을 얻게 된다. 이를 통해 아이들은 마치 자신만의 세상에서 자유롭게 걷는 것처럼, 교육이라는 공간에서 더 많은 성장을 이룰 수 있다. 이를 더욱 강조하자면, 개
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발명반 등으로 운영하고 있는 프로그램과 과학기술부 지원으로 서울경기 4개 대학에 추가 설치되어 23개 대학에서 운영하는 과학교육영재센터, 서울시 교육청에서 서울과학고와 한성과학고에 개설하고 있는 중학생 대상 영재반 등 영재 교육
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