|
강사의 선정 및 자질, 학습자 지원체계 등 운영과 관련된 요소들을 종합적으로 점검한다.
10-3. 평가방법
설문지
프로그램 마지막 날 학습자들에게 프로그램에 관한 설문지를 배 포, 프로그램의 만족도를 평가한다.
면접법
프로그램 시작 전
|
|
|
.적용을 통한 영재교육. 영재교육 연구 보고서.
송찬원(2001). 초등영재교육의 판별.교육프로그램과 운영에 관한 연구. 석사 학위논문. 대구교육대학교 교육대학원. I. 연구의 의의
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅴ. 결론 및 제언
|
|
|
동기 유발
영재교육의 철학과 방법에 대해 다른 교사에게 현직연수 실시가능
(3) 우리나라 영재교육 담당교사 연수 프로그램
- 우리나라 영재교육을 담당하는 교사들의 전문성 신장을 위해 기초, 심화, 전문가 및 관리자 연수프로그램을 실시
|
|
|
학교 교육대학원.
김정순(1989). 노인의 사회적 활동과 자아통합감에 관한 연구. 박사학위논문. 이화여자대학교.
김재중(2007). 성공적 노화에 영향을 미치는 요인 연구. 박사학위논문. 백석대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 인간발
|
|
|
초등학교
1) 정보기술을 활용하는 분야
2) 정보교육 교육과정의 실례
2. 중학교
1) 정보교육을 위한 설비
2) 정보교육 교육과정
3. 고등학교
1) LeMars High School
2) Jefferson High School
3) Dowling High School
Ⅶ. 향후 교육정보화의 과제
1. 종합적
|
|
|
초등학교를 시작하게 된다는 것을 학부모들에게 지속적으로 홍보하여야 할 것이다.
허병기(1994)는 현실적으로 가능한 교직의 성격을 교직이 어떤 경우이든 엄격한 윤리성으로부터 자유로울 수 없고 교직에 임하는 동기와 거기에서 얻는 만
|
|
|
학교 출판부
노인 교육론 허정무 협신사
노인학의 이론과 적용 장대숙 학국 장로교 출판사 서 론
I. 노인의 개념
II. 노인교육의 개념
본 론
I.노인교육의 출현동기와 배경
II. 노인교육의 필요성
III 한국노인교육의 변천과
|
|
|
지원 자격
2. 독서 지도 전문가 양성 교육과정
3. 독서 지도 전문가의 활동 영역
4. 문제 해결을 위한 기반 조성
(1) 표준 교육과정의 편성
(2) 독서지도 전문 자격의 공인
(3) 교육 기관과 강사의 자격 강화
(4) 공식
|
|
|
초등학교나 중·고등학교에서 외국어 등 전문 교사를 확보하기 어려운 교과를 위하여 대도시나 다른 나라에 있는 전문가들이 원격교육방식을 통하여 교육 내용을 제공하고, 과제 등을 통하여 상호작용하면서 수업을 진행하는 경우가 있다.
|
|
|
학교 내 지위가 불분명하다.
② 수석교사 수업시수 감축을 위한 대체 교강사 지원 미비로 동료교사에게 수업부담이 전가되거나 수석교사의 수업시수 감축 미흡 등
③ 수석교사가 부장교사들에 비해 근무평정, 성과급 등에서 불이익
④ 수석
|
|
메뉴펼치기
