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방법
1) 사회성 측정법
2) 관찰법
3) 면접법
4) 표준화 검사
5) 포트폴리오 평가
6) 테스트 평가
7) 유아의 작품 분석
5. 교사에 대한 평가의 방법
6. 교육과정 운영에 대한 평가의 방법
Ⅳ. 결 론
[참고 문헌]
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시간 표집
(5) 행동 목록
(6) 평정 척도
2. 관찰의 윤리적 쟁점
1) 관찰자와 관련된 오류
2) 피관찰자와 관련된 오류
3) 관찰에서의 신뢰도 문제
4) 관찰에서의 타당도 문제
5) 관찰과 윤리적인 문제
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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심리적 개입에 치중하고 있고, 관찰이 용이하지 않는 인지나 인지 도식에 대한 개념적 명료화의 정도가 미흡하다는 한계가 있다고 생각한다.
▣ 참고문헌 ▣
크리스토퍼 그린 킷취, 김선경 역,『ADHD의 이해』, 민지사, 1999.10.01. 사카노 유지,
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개념과 유형
Ⅲ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 목적
Ⅳ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 이론적 기초
1. 심리학적 기초
2. 철학적 기초
3. 교육개혁의 기초
Ⅴ. 한국의 수준별학습(수준별교육과정, 수업) 사례
1. 단계형 교
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♥ 장애인이동권연대(2004), 더 이상 죽을 수 없다, 박종철 출판사 목 차
Ⅰ. 재활의 개념과 의의
1) 재활의 개념
2) 재활의 의의
Ⅱ. 장애인 재활 분야
1) 의료재활
2) 교육재활
3) 사회재활
4) 직업재활
5) 심리재활
Ⅲ. 참고 문헌
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개념과 교육의 이해
제2장 교육의 역사적 고찰과 철학사상
제3장 학습특성과 교육의 심리학적 접근
제4장 교육계획과 교육과정
제5장 포트폴리오 개발과 학습방법
제6장 교직과 교사론
제7장 교수-학습의 공학적 접근
제8장 학업성취도와
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타당도(동일 구인 측정하는 검사들은 높은 상관이어야), 판별타당도(서로 다른 구인 측정하는 검사들은 낮은 상관이어야)
※ 현장검사의 공인 타당도는 0.90이상 권장, 최소한0.80, 예측 목적이라도 0.60
2. 신뢰도 :
- 신뢰도 추정하는 방법 : 상
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검사법 : 표준화된 검사를 통해 개인이나 집단의 특성을 측정하는 방법
*장점 : 한번에 여러 측면의 많은 자료를 수집할 수 있다.
*단점 : 표준화된 검사라해도 그 신뢰도나 타당도가 높지 않는 것이 있어서 측정상의 오류나 해석상의 오류를
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심리언어학적 관점
Ⅵ. 말하기와 협동학습
1. 동시다발적인 상호작용
2. 긍정적 상호 의존
1) 약한 형태
2) 중간 형태
3) 강력한 형태
3. 개인적 책임
4. 동등한 참여
Ⅶ. 말하기와 말하기전략
Ⅷ. 말하기의 평가
Ⅸ. 말하기의 주의점
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타당도
② 평가 도구의 신뢰도
③ 평가 도구의 객관도
④ 평가 도구의 실용도
⑤ 평가 도구의 변별도
학교 조직의 특성 중 전문적 특성을 말해 주고 있는 것은?(서울초등보수교육대상자선발, 99. 10. 31)
① 연공 서열에 의한 승진 제도
② 학
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