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융판자료 등을 함께 비치하는 것도 바람직하다.
(6) 미술영역
이 시기의 유아들은 다양한 미술활동에 참여할 수 있으나 구체적인 형상을 표현하지 못하고 긁적거리는 수준이다. 그러므로 형태의 표현보다는 미술활동 자료가 갖는 속성을 탐
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3. 멜로디만 들려준다.
T: 모두 잘 들었나요? 다시 한 번 노래를 들어볼 거예요. 근데 이번에는 멜로디로만 노래를 들어볼거예요.
C: 네
4. 여러 가지 방식으로 교사와 아동이 함께 노래를 불러본다.
허밍으로 부른다.
T: 선생님이 흥얼거린 부분
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표현해보아요.
2.사회영역-나의 얼굴과 몸을 도형으로 표현해보아요.
3.표현영역-동화 “모양나라 이야기”를 듣고 우리들만의 모양나라를 만들어요.
4.언어영역-축구공에 숨어있는 도형을 찾아봐요.
5.탐구영역-도형을 탐구해 보아요.
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3. 알맞은 빠르기로 노래 부를 수 있는가?
4. 박자의 리듬을 즉흥적으로 표현 할 수 있는가?
<참고 자료> 활동자료
활동방법
<도입> 이야기나누기- 바다 속 동물에 대해 알아보기
<전개> 노래부르기
<마무리> 평가- 노래를 불러
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3. 유아들이 효도 할 수 있는 일에는 어떠한 것들이 있는지 카드를 보여
주면서 이야기를 한다.
이 그림을 보면 아이가 뭐하고 있는거 같아요??
옆에 있는 친구가 부모님이라고 생각하고 어깨 주무르기를
같이 해볼까요?
4. 특별한 날, 어버이
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것 같아요.
- 고추장을 넣고 있어요.
- 모양틀로 떡에 모양을
내고 있었어요.
- 모양을 찍는게 신기해서
재밌었어요.
- 떡볶이와 고추장을 1. 활동 주제 (주제망)
2. 활동내용( 표)
3. 일일 활동 계획안 ( 주제망)
4. 일일 수업계획안 (표)
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나눈후 훌라후프를 돌리며 반환점을 돌아온다
- 볼풀장놀이
볼풀장에서 친구들과 자유롭게 어울린다
볼풀장
12:00~12:30
귀가
- 선생님과 친구들에게 인사하기
- 이름표 정리하기
- 옷 입고 실내화 정리하기
- 집으로 돌아가기
출석카드
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3. 연관 활동계획안
4. 세부계획안 1 - 표지 보고 내용예상하기
5. 세부계획안 2 - 엄마와 아빠 되어보기
6. 세부계획안 3 -‘가족’으로 마인드맵
7. 세부계획안 4 - 엄마가 안 계실 때는?
8. 세부계획안 5 - 독후 감상화 그리기
9. 세부계획안 6
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자료)
-무슨 일이 일어났을까?
-그런 적이 있었니?
-왜 이렇게 되었을까?
-이 친구는 어떻게 될까?
-앞으로는 어떻게 할까?
내가 놀기에 적당한 물놀이 장소
안전한 물놀이를 해요~
융판자료
(튜브,구명조끼,
수영모자,
물안경)
오후 물놀이를 하
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판의 위치를 다시 조절하여 거리를 좀 더 멀게 놓고서 점프를 하여 이동해 본다.
의사소통
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XX이가 언어영역에 제시해 놓은 우리 동네 가게 책 만들기 자료를 보더니“나 이거 만들어야지.”라며 자료와 사인펜을 가지고 온다. XX이는 가게
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