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교육과정에서 강조되어야 할 세 가지 요소로서 정보를 수집하여 선택·정리·관리 및 이용에 대한 학습을 제공해야 한다.
즉 학습자는 독립적 위치에서 자기결정력을 행사하는 것을 의미하며 UNESCO 21세기 교육위원회 보고서에서는 교육은 각
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교육론》, 양서원, 2002.
도시유키 시오미,《행복한 엄마 특별한 아이》, 시간과 공간사, 2003.
신의진,《아이보다 더 아픈 엄마들》, 랜덤하우스 중앙, 2005.
엘맨, 오성택,《매력 있는 아버지 지혜로운 어머니》, 2003.
오영희,《(현대사회의)부모
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2) 문제점
(1) 자원봉사자의 측면
(2) 수혜자의 측면
(3) 자원봉사자 관리의 측면
(4) 제도적 측면
5. 자원봉사활동 향후 발전과제
1) 향후 추진 방향
(1) 자기중심의 활동에서 공동체중심의 활동으로
(2) 행사중심의 활
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교육에 주는 시사점은 크다고 할 수 있을 것이다.
Ⅵ. 참고 문헌
1. 김희수 저(2010), 교육심리학, 신정
2. 권대훈 저(2009), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
3. 이화도 저(2009), 유아인지발달, 창지사
4. 전경원 저(2006), 창의성 교육의 이론과 실제
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교육 방법은 오전에 시작되는 일과는 오전에 영어, 국어, 수학, 사회과학, 자연과학등 일반학교의 과목을 4-6시간 공부하고 오후에는 텃밭가꾸기, 집짓기, 음식,옷만들기, 그림그리기등 의식주 해결 교육 및 노동 2시간, 개인의 관심에 따라 어
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교육과정 개발의 유의점(강현석 외, 2007)
①연령에 상관없는 능력별 마스터과정 운영
②재능 발달을 위해 개별적 지속적으로 지역의 멘터 및 예술가들과 교류
③시각, 음악, 연극이 결합된 협동 작업을 하고 각 예술 영역과 연계된 아이디어
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교육자로서의 기술과 사명감을 갖춘 사람이어야 한다는 전제하에 있다. 그는 『웅변가교육론』 제2권 ‘교사론’에서 교사가 유념해야 할 몇 가지 지침을 강조하였다.
① 교사는 아동을 자기 자녀처럼 여기고 사랑으로 가르쳐야 한다.
② 교
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양식과 함께 결속되어지는 사회적인 배움 들은 발도르프 학교를 더욱 더 단단하게 만들어 주며 이러한 것은 위와 같은 교육방법의 끊임없는 적용과 응용 그리고 지속적으로 발전시키는 노력과 시도 안에서 이루어진다.
12년간의 발도르프 학
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재능을 최대한 발휘하여 자신이 이루고 싶은 것을 성취하려는 가장 상위의 욕구할 수 있다(강기정, 2009).
매슬로우의 이론은 교육학에 접목하였을 때 학습자의 욕구를 중요하게 여긴다. 즉, 학습자는 학습에 대한 욕구를 가지고 있어야하며,
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교육 교육아카데미 자료참조
카카오 지식백과 1. 서론
2. 본론
1. 부모교육이란
2. 우리나라에서 실시되고 있는 부모교육 프로그램의 형태
1) STEP 부모교육 프로그램
2) PET 부모교육 프로그램
3) APT 부모교육 프로그램
3. 우리나라
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