|
교육인적자원부는 중등학교용 교과서 보완 지도 자료로 ‘다문화 이해 교육, 저출산 고령화 대비’ 학습자료를 학교에 배부하였다. 특히 이주민이 현저하게 많은 분포를 보이는 경기도는 다문화교육센터에서 학교 다문화교육을 위한 ‘10대
|
|
|
교육인적자원부는 중등학교용 교과서 보완 지도 자료로 ‘다문화 이해 교육, 저출산 고령화 대비’ 학습자료를 학교에 배부하였다. 특히 이주민이 현저하게 많은 분포를 보이는 경기도는 다문화교육센터에서 학교 다문화교육을 위한 ‘10대
|
|
|
문화사회와 새터민 청소년의 교육문제> 한국윤리교육학회, 2010.
연보라, <새터민 청소년의 수학 학습 적응 실태 분석 및 개선방향 연구>, 고려대학교, 2011.
이향규, <새터민 청소년의 학교적응 실태와 과제>, 무지개청소년 센터, 2008.
|
|
|
교육사회학. 한국방송통신대학교출판문화원.
박예슬(2020). 다문화 교육 정책학교의 유아 대상 한국어 교육 개선 방안 연구. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
교육부,국가평생교육진흥원,중앙다문화교육센터(2020). 2020 다문화교육 정책학교
|
|
|
교육청이 하기 어렵다면 다문화가족지원센터와 협의하여 어머니를 위한 교육프로그램을 공동으로 운영할 수 있을 것이다(류방란 외, 2012).
(9) 아버지의 자녀교육 참여 확대 지원
다문화가족의 특수성 상 여성결혼이민자 개인적 역량만으로
|
|
|
교육지원측면에서는 일반인(학생)의 다문화이해 제고를 위한 노력과 더 나아가 국제이해교육으로의 발전을 통한 글로벌 인재양성이 중요 핵심과제로 요청된다.
다문화가정 아동들을 위한 B센터 방과 후 학교 실태에 대해 분석한 내용을 종합
|
|
|
교육지원측면에서는 일반인(학생)의 다문화이해 제고를 위한 노력과 더 나아가 국제이해교육으로의 발전을 통한 글로벌 인재양성이 중요 핵심과제로 요청된다.
다문화가정 아동들을 위한 B센터 방과 후 학교 실태에 대해 분석한 내용을 종합
|
|
|
문화적 교
수 학습 능력 및 자료 개발 능력, 소수자 학생들에 대한 배려, 다문화적 문제 상황 해결
능력, 그리고 다문화 학급 환경에서의 실습 경험 등이다. 그러나 현재 이루어지고 있는
교육 프로그램들은 교사의 문화적 정체성과 다문화적
|
|
|
교육의 변화, 교육연구사, 1997
주영주, 교육과 정보화, 남두도서, 2002
허운나, 정보사회와 교육의 미래, 초고속정보통신 창간호, 한국정보문화센터, 1995
한국청소년문화연구소, 컴퓨터가 여는 풍부한 교육 - 정보화 시대의 교육환경과 교사, 1999
|
|
|
교육경남 2007년 171호 p.25
이처럼 다양한 시도와 철저한 노력을 통하여 더 이상 1세대나 2세대 혼혈인들처럼 이 사회의 피해자가 되도록 두어서는 아니된다.
2008년에는 다문화교육을 위한 예산이 늘었다고 한다. 앞으로 얼마간은 계속해서 증
|
|
메뉴펼치기
