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외국의 우수한 교육기관 유치를 통하여
대한 민국 땅에서의 경쟁력도 의미가 있지만 세계를 상대로 한 일류국가 건설은 결국 학교 교육과 재교육, 평생 교육을 통하여 가꾸어져 나간다.
따라서 고교 평준화 해제로 인한 국가 내부적인 개선
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교육이 지향해야 할 몇 가지 방안을 지적해 보았다. 즉, 현재 우리나라의 진로교육이 어떻게 이루어지고 있으며, 어떠한 문제가 있는지를 살펴보았다. 특히, 교육과정에 진로교육과 관련지어 제시되어 있는 초중등학교교육의 목적, 교과 목적
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제들을 해결해 나아가지 않으면 이것은 졸속 행정의 산실로 끝날지 모르기 때문이다.
참고문헌
◎ 손영희, 최근 한국의 조기외국어 교육 실태와 문제점 : 사설학원 교육문제를 중심으로, 석사학위논문 한양대학교, 1995
◎ 서재석, 초등학교에
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사회학습망 구축
2. 직업교육과 직업훈련의 연계 내실화
3. 직업훈련제도 운영에 있어 경쟁과 평가체제 실효성 확보
4. 평생직업능력개발 촉진을 위한 직업교육훈련의 과제
Ⅶ. 향후 직업훈련(직업교육)의 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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제4차 산업혁명. 시사경제용어사전. 기획재정부. 대한민국정부
4차 산업혁명. 김대호. 커뮤니케이션북스. 2016 I. 서론
II. 본론
1) 4차 산업혁명이란?
2) 4차 산업혁명 시대에 필요한 공교육의 방향
3) 4차 산업혁명에 따른 학교교육의 발
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교육 정책에 관심을 갖고 그 영향을 받는 집단의 범위가 매우 다양함을 의미한다. 교육 정책 결정 과정에 직접 참여하는 정부, 교육과학기술부, 교육감, 장학관을 제외하고, 개별 학교의 교감, 교사와 교원 단체, 학부모, 지역 대표, 학생, 졸업
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교육진흥재단’이 창설된 바 있다. 교육진흥재단에서는 경제적인 후원은 물론 교재개발, 교원 연수, 학술토론회 등의 사업을 전개하게 되어 있다. 따라서 앞으로 해외 동포에 대한 한국어교육은 강화될 것이다.
4.1.2. 외국인에 대한 한국어교
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제도 : 추천서 작성 등 교사의 업무부담의 과정, 수시합격자에 대한 특별 교육프로그램이 없어 학교의 수업분위기를 산만하게 하는 부작용 발생.
이렇듯 우리나라의 사교육은 사회적 역기능을 동반하고 있다. 우선 가계경제에의 부담이 가중
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교육과 인성교육이 서로 상호 보완적이고 상호의존적 일 때 지식기반 사회에서 가장 효과적인 경제 성장과 발전이 된다고 보았다.
참고문헌
김준영, 학교에서의 인성 교육 방향과 그 실천 방안, 인제대 교육대학원 석사학위논문, 2003
서울장
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교육연구.
김미경 (2005). 탐구과학 교수법이 예비유아교사의 과학적 태도와 사고에 미치는 영향. 유아교육학논집.
김민정 (2008). 2세 영아의 과학적 탐구 과정의 의미. 중앙대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동과학교
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