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교육 효과에 관한 시론
2. 김재인(1987), 후기성인의 사회교육적 학습참여와 생활만족도와의 관계탐구, 박사학위논문, 이화여자대학교
3. 송현정(2000), 시민사회의 개념변화와 현대 시민교육의 방향 모색, 21세기에 대응하는 사회과교육과정의
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물리교육 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과학과(과학교육, 과학학습)의 목표
1. 총괄적 목표
2. 하위 목표
Ⅲ. 과학과(과학교육, 과학학습)의 국제적 동향
Ⅳ. 과학과(과학교육, 과학학습)의 교육 중점
Ⅴ. 과학과(과학교육, 과학학습)의 지도 원리
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자기 학습 방법에 대한 실험적 연구가 이루어져야 할 것이다. 본 연구에서는 자기 학습에 관하여 문헌 고찰만으로 학습 모형을 결정하고, 제시된 모형에 따라서 교육 과정을 제안하고, 일부 사례를 제시하였다. 이의 효과성에 대한 실제적인
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교육을 실현해야 한다.
-교육과정의 정상적인 운영을 통한 수업의 혁신
Ⅹ. 결론
7차 교육과정은 학생의 적성, 능력, 필요, 흥미에 대한 개인차를 최대로 고려한 개별화된 교수학습 형태를 지향하고 있으며, 학생의 학습 능력에 따라 자기 주도
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교육은 장애를 가지고 있지 않은 일반인 학생들과 특수교육 학생들 간의 차이를 최소화하는데 기여할 수 있다
3. 중증의 신체장애 혹은 감각 장애를 가지고 있는 학생들에게 ICT활용 교육은 교육과정에 대한 물리적인 접근을 제공하여 준다
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교육, 경제교육, 타고난 재능을 유감없이 발휘하도록 키워주어야 한다. 재능을 개인차가 있으므로 획일적인 가치관, 특히 부모의 가치관에 얽매여서는 안 된다.
세계적인 문호 체홉은 학교시절에 자기나라 국어과목에 낙제 점수였으며, 아인
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교육 자료 활용에 자기 주도성의 능력을 신장시킬 수 있는 기회를 많이 제공해 주는 것이 중요하다.
참고문헌
경남 용호초등학교(1999), 인터넷의 교육적 활용을 통한 자기주도적학습력 신장
김경희(1998), 열린사회를 위한 자기 주도적 학습,
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교육내용
1) 교육원리
2) 교육목적
3) 교육방법 및 교육과정 운영의 특성
(1) 프로젝트를 통한 발현적 교육과정
(2) 학습을 위한 그리기
(3) 상징화 주기
(4) 다상징화
(5) 의사소통맥락의 표상을 통한 학습
(6) 사회적 상호작용의 강조
(7) 부
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자기소개서(자소서) 예문 8
어느 한곳에 속해있지 않고 정해진 틀을 깨고 싶어하며 언제나 새로운 것을 추구하는 디자이너가 바로 여기 있습니다. 말보다는 행동으로, 또한 성실함과 도전적인 생각으로 저의 능력을 보여드리겠습니다.
성격상
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교육이란
2)몬테소리 교육의 이념
3)몬테소리 어린이관 및 신념체계
4)몬테소리 교육사상(교육원리)
--민감기. 흡수정신. 자율성. 정상화
5)몬테소리 기본요소(준비된 환경)
--자유. 구조와 질서. 실재와 자연. 미적인 분위기.
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