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고교평준화를 하겠다고 지금까지 노력해오지 않았는가 그런데 지금 고교등급제를 실시한다면 그동안의 노력은 다 수포로 돌아갈 것이다. 고교평준화를 유지하면서도 학생개인의 실력까지 객관적이고 공정하게 평가할 수 있는 평가방법이
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| 주삼환 외 1명 역 | 학지사 | 2014.09.19 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고교 평준화 교육에 있어 수월성과 평등성의 개념
2. 고교 평준화에 대한 실제 사례
3. 고교 평준화에 있어 수월성교육에 대한 나의 의견과 그 이유
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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는 지난 7차 교육과정까지의 오락가락 교육행정을 버려야 할 것이다. 이제 국가 경쟁력에 도움이 되는 진정한 엘리트를 키우기 위해서는 창조적인 감성교육에 초점을 두어야 할 때다.
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평준화제도 역시 생명력을 계속 유지하여 그 기본적 취지를 살려 나가기 위해서 앞서 말한 여러 면에서 지속적인 수정보완을 꾀해야 할 것이다. Ⅰ. 고교 평준화 제도의 역사적 변천과정
Ⅱ. 고교 평준화에 찬성하는 평준화제도 강화론
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고교등급제
Ⅲ. 대입본고사제의 장·단점 분석
Ⅳ. 대입시제도의 발전방향
1. 선발에 있어서의 변별력요소 확충
2. 대학에 대한 선발의 자율성보장
3. 교육기회균등의 원리의 유지
4. 대학의 구조조정의 지속적 추진
5. 사회가치
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학생만이 아니라 부진학생에게도 골고루 돌아갈 수 있도록 해야 한다. 즉, 평준화 정책의 장점은 살려 나가되 학교 선택권과 수월성 문제 등은 지속적으로 보완하고 학생들의 특기와 적성을 살리는 방향으로 정책을 추진해야 할 것이다.
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위해 피해갈 수 없는 문제가 되었다. 1. 도입
2. 고교 등급제의 등장 배경
3. 고교 등급제 찬성과 반대
4. 대학들은 고교 등급제를 어떻게 적용하였는가?
5. 고교등급제 적용 대학에서 출신 고교별 합격률
6. 해결 방안
7. 마무리
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고교평준화 논란과 해법>
▷ 조선일보 2002/04/01 < 평준화의 끝은 불평등이다 >
▷ 조선일보 2002/03/20 < 학부모 ‘고교 평준화 폐지’헌법소원>
▷ 조선일보 2002/03/26 < 자립형 사립고 10여개 늘린다>
▷ 조선일보 2002/04/01 < 평준화
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고교평준화 논란과 해법>
조선일보 2002/04/01 < 평준화의 끝은 불평등이다 >
조선일보 2002/03/20 < 학부모 \'고교 평준화 폐지\'헌법소원>
조선일보 2002/03/26 < 자립형 사립고 10여개 늘린다>
조선일보 2002/04/01 < 평준화의 끝은 불평
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가려는 사람의 목을 목발로 뒤에서 걸어 잡아끄는 형국으로 비유하고 싶다. 이러한 상황에서 국가는 제대로 걷지도 못하는 사람이 있으니 너희 뛰어가려는 사람은 뛰지 말고 천천히 걸으라(고교평준화,본고사금지 ,기부금입학금지 등등)는
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