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교육의 이념과 내용」,『기독교사상』 1989,9.
오인탁------,「평화교육과 기독인의 책임」,『기독교사상』 1987.3.
윤응진,「서독의 평화교육론」 한신대신학부,『신학연구』 31(1990),PP.397-425.
윤응진,「한국교회평화교육의 과제와 전망」,『기독
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교육의 의미와 목적 그리고 기능
(2) 학교교육에 있어서 유의점
① 교과과정상의 문제점
② 시민문화적(행동적)목표요소의 확충
③ 자치활동과 참여적 학습 프로그램의 강화
④ 교육내용 및 교육환경의 민주화
2. 사회교육
(1) 주민교육과
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교육 인민위원부에 취학전 교육부가 생기면서 제도적 유아교육의 기틀이 마련되었다. 1944년에는 유치원 규칙을 제정하고 3세에서 7세의 아동을 대상으로 적극적인 집단주의 교육을 해 나갔다. 이러한 유아원, 탁아소, 또는 유치원은 교육과
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한 인격체로써 소중하게 여기는 마음을 가져야 할 것이다. 진정한 남녀평등이 이런 것이 아니겠는가? Ⅰ.히브리 교육과 유태인 교육
1.히브리 교육
2.유태인 교육
Ⅱ.고대 세계의 여성 교육
1.그리스
2.로마
3.유태교
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교육을 받기 위한 전제조건으로 그리스어와 라틴어를 모두구사할 수 있는 능력이 요구됨,
-상류층에서는 그리스 노예를 교사로 고용, 귀족 1. Chapter 1. 학교 교육과정의 역사적 기초
1) <1. 고대 그리스 시기>
2) <2. 헬레니즘 시대>
3) <3. 로
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자기관련성
Ⅵ. 양성평등의식에 대하여
1. sex와 gender의 관계
2. 전통적, 고정적인 남녀 차별에 대해
3. 성차별적이고 권위적인 직장문화
Ⅶ. 분리된 성별 문화
Ⅷ. 성차별과 성분리현상
Ⅸ. 양성평등교육과 교수방법
Ⅹ. 결론
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고대사회의 기독교사회복지 3
1. 고대 이스라엘의 사회복지 3
2. 고대 이집트의 사회복지 3
3. 고대 헬라의 사회복지 4
제 4장 초대교회의 사회복지 4
제 5장 중세의 기독교 사회복지 5
1. 교구제도 6
2. 중세의 기독교 복지기관
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가정에서 시작한다. 가능한 존재의 원인은 선행하는 존재에 의해 야기되어야 하는데 그것은 제 1원인이 존재해야 하고 그 존재는 단순히 가능한 것이 아닌 필연적이고 어떠한 원인에서 비롯되지 않는 자체적인 존재여야 하는데, 이것이 <
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가정에서 시작한다. 가능한 존재의 원인은 선행하는 존재에 의해 야기되어야 하는데 그것은 제 1원인이 존재해야 하고 그 존재는 단순히 가능한 것이 아닌 필연적이고 어떠한 원인에서 비롯되지 않는 자체적인 존재여야 하는데, 이것이
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동발달이론의 역사
I. 역사적 기초
1. 고대 그리스
2. 중세기~종교개혁기
3. 계몽주의 시대
4. 생물학적 진화론의 등장
5. 과학적 아동 연구의 시작
1) 아동 전기 기록
2) 아동 연구 운
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