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학교 교육의 다양화, 특성화, 자율화는 필수적이라고 생각한다. 고교평준화를 기초로 하는 공교육 체제와 조화를 이루면서 고등학교 교육의 다양성과 수월성을 실현하고, 교육의 질을 높일 수 있는 다양한 형태의 자율적인 학교운영 제도를
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학교에 많은 참여가 있도록 학교 측에서 배려해주어야 한다. 또한 교사들이 학생들을 탓할 때 문제에 대한 처벌보다 학생의 미래성장을 위해 예방적인 측면을 더욱 강조해야겠다.
어쨌든 여기에서 제시한 교사, 학생, 부모, 그리고 대안학교
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대안 중·고등학교에 대한 정규 학교 인정과 같은 방향으로 정부의 교육정책이 이루어지고 있는 것을 고려할 때, 대안초등학교에 대한 정식인가와 국고 보조 문제도 조만간에 해결되리라고 본다.
* 참고문헌
이종태. 대안교육과 대안학교. 서
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대안교육 소개
Ⅱ. 대안학교의 정의 및 이념
Ⅲ. 대안교육과 제도교육의 만남
Ⅳ. 우리나라 대안학교의 유형
Ⅴ. 주요 선진국의 대안교육 정책 사례
Ⅵ. 대안학교의 여러 쟁점들
Ⅶ. 대안학교의 발전 방향
Ⅷ. 정리 및 제언
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고교평준화정책의 추진으로 야기되는 문제점보다는 그 성과가 크다는 판단 하에 다시 1990년대 말을 기점으로 확대되어 가고 있는 중이다. 김윤태 외, 고등학교 평준화 정책의 평가연구: 고등학교 선발고사 추첨배정제도에 관한 연구(한국교
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평준화정책 적용에 대한 찬/반 비율
5. 결론 및 제언
가. 결론
나. 제언
*천안지역 고교평준화에 대한 설문지
1.연구배경
고교평준화정책은 중학생의 고등학교 진학 경쟁률이 극심해져 나타나는 문제를 해결하기 위해 도입된 제도이지만 그 장
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평준화 정책과 지적 수월성 교육의 관계에 대한 실증적 검토, 한국교육개발원, 2001
윤정일 외, 한국 교육정책의 쟁점, 교육과학사, 2002
강태중, 고교평준화 제도의 전개과정, 교육비평 2002년 여름 8호, 2002
김경근·변수용, 고교 평준화제도 존폐
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고교교육 무상화 조기 실현을 포함하는 실업고등학교 활성화 방안을 시급히 강구해야 할 것이다(한국교총, 1999).
국가 경쟁력 강화를 위해 지금과 같은 평준화 정책의 틀을 유지하는 것은 곤란하다. 고등학교 평준화 정책 기조를 유지하면서
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정책이 필요한 이 시점에 사교육은 팽창한다는 것이다. 정의
고교 평준화의 도입 배경
고교평준화 정책 기본방향
고등학교 평준화 정책의 주요내용
고등학교 평준화제도의 역사적 변천과정
고교 평준화 정책의 성과와 문제점
평준화
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학교의 교육여건을 분석하는 자료로 활용할 수 있다.
`고교평준화-학업성취도` 공방 2라운드
지난해 고교 평준화제도가 학생들의 학력을 떨어뜨린다는 보고서가 잇따라 나와 논쟁을 일으킨데 이어 최근 평준화지역 고교생의 학업성취도가
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